七年级历史下册 第二单元 第3课 统一多民族国家的巩固名师教案 中图版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 统一多民族国家的巩固 1教学目标 1、知识与技能 ????? 通过教学，使学生了解平定准噶尔和回部贵族大小和卓叛乱的简单经过；了解清朝册封达赖和班禅制度的确立、驻藏大臣的设置等史实；对清朝的疆域图的认识 2、过程方法与能力 ????? ?通过对清朝民族政策评价等进行探究性学习，培养学生概括归纳问题的能力及发散思维能力；通过比较清代疆域和现代中国疆域的异同，提高识图能力。 3、情感态度与价值观 ?????? 让学生感悟到土尔扈特部的回归为统一多民族国家的巩固做出贡献，展现了祖国民族大家庭的凝聚力。认识到祖国统一、民族团结、社会稳定是社会主义建设的根本保证。 2学情分析 由于初一学生的知识基础较薄弱，理解分析历史事件的能力不强，因此在教学中老师应通过更多的图文资料或视频影音来增强学生对历史知识的直观性和趣味性，提高学生对历史事件的亲近感，加深学生对历史知识的理解和掌握，以达到更好的教学效果。 3重点难点 重点：平定准噶尔和回部贵族叛乱及达赖和班禅的册封以及驻藏大臣的设置。 难点：统一多民族国家巩固的概念的理解；对清朝民族政策的评价。 4教学过程 ???教学活动 活动1【导入】第3课　统一多民族国家的巩固 利用开篇小体字内容及大屏幕展示普陀宗乘庙插图导入新课。 活动2【讲授】第3课　统一多民族国家的巩固 一、平定准噶尔和回部贵族叛乱 ??? （1）平定准噶尔叛乱；①准噶尔部的渊源；②准噶尔势力的发展；③康熙帝三次亲征平叛；④清政府对蒙古控制的加强。 ??? 明末清初，蒙古族分成了漠南（今内蒙古）、漠北（今蒙古国，也叫喀尔喀）、漠西（厄鲁特）三大部。清采取“联蒙制汉”的方针，入关前，漠南蒙古已归附清朝；漠北、漠西蒙古也向清朝称臣纳贡。后来，漠西蒙古分为互不统属的四部，即准噶尔部、土尔扈特部、和硕特部、杜尔伯特部。四部中以准噶尔部最强。清朝初期，正当康熙皇帝集中力量统一江南各地时，噶尔丹于1671年夺取了准噶尔部的汗权，控制着今新疆北部及巴尔喀什湖以东以南地区，随后肆意扩张自己的势力，“戕害其兄弟，兼并四部，蚕食邻封，其势日涨，其志益侈”。1679年噶尔丹进军南疆，统有维吾尔地区。1690年，他又以追击喀尔喀为名，举兵攻入内蒙古乌珠穆沁地方，距北京仅七百里，对国家安全和统一造成了严重威胁。清朝政府清醒地认识到，“夫烈焰弗戢，必将燎原，积寇一日不除，则疆圉一日不靖”。于是，康熙皇帝决定率兵亲征，首先在乌兰布通（今内蒙古克什么克腾旗境内），重创噶尔丹军队，清军也遭受重大损失。之后，噶尔丹又纠集力量，大举进攻喀尔喀。康熙皇帝再次亲征。清朝政府调集十万大军，三路出击，在昭莫多（今蒙古国乌兰巴托南之宗莫多），围歼了噶尔丹主力，取得了决定性的胜利。噶尔丹仓促逃窜。翌年，康熙皇帝又亲临宁夏，指挥两路大军围歼噶尔丹。噶尔丹众叛亲离，势蹙而死。此后，占据新疆的准噶尔与清军又打过几次大仗，双方互有胜负，出现了几十年的对峙局面。1755年，乾隆皇帝抓住准噶尔上层内乱、政局动荡、经济困窘以及部分准噶尔上层归附清朝政府的有利时机，两路出兵，直取伊犁，一举平定了准噶尔叛乱。反对准噶尔分裂斗争的胜利，使清朝控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北。清朝在乌里雅苏台设将军，在科布多设参赞大臣，直接掌管蒙古各部的军政大权。 ????(2)平定回部贵族叛乱；①“回部”和“和卓”的概念；②乾隆帝平定大小和卓叛乱；③伊犁将军的设置。 ????信仰伊斯兰教的维吾尔族居住在天山南路，清朝时称为回部。18世纪，回部贵族首领大小和卓（和卓是伊斯兰教对教长的尊称。大小和卓指的是回部的两个首领，大和卓是哥哥布拉尼敦，小和卓是弟弟霍集占。）为了恢复旧日的统治，乾隆二十二年（1757年）他们杀害清朝派往库车的副都统阿敏道，起兵反清。一时间反叛者达数十万之众，对多民族统一国家形成严重威胁。他们向人民征收苛捐杂税，实行严酷的刑罚，早已失去人民的支持，士卒日益离散。乾隆帝为了巩固国家的统一和边疆的安全，乾隆二十三年（1758年）派兵前往讨伐。1759年平定叛乱。乾隆帝在1759年平定回部大小和卓叛乱之后，在天山南北建立起军事统治。1762年在伊犁设伊犁将军，统管天山南北全疆军政事务。这对西北边疆的巩固，促进新疆各族人民的团结和生产建设，具有重要意义。 ??? ①普陀宗乘庙?? 位于河北省承德市避暑山庄正北山坡上，是外八庙中规模最大的一座寺院。乾隆三十五年（1770年）是乾隆六十大寿之年，次年是皇太后钮钴禄氏八十寿辰。西藏、青海、新疆、蒙古等地各族王公首领都要求赴承德贺寿。乾隆异常重视这两次盛大集会，特令内务府仿前藏政教领袖达赖驻地拉萨布达拉宫，在承德修筑此庙。