小学教师论文 小学高年级语文教学点滴做法.doc

小学高年级语文教学点滴做法 [摘要] ：语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科，不同年龄段的学生对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，认识，理解各不相同，小学高年级学生已具备了一些最基本的学语文、用语文的能力，只局限语文课本已满足不了学生的需求了，我时常用走出课本的方式使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富学生的知识，提高学生的语文能力。 [关键词] ：课前练口 模仿为主 主题小报 查缺补漏 一、 善于积累，课前练口常抓不懈。 要学好语文，就要善于积累，对于小学生来说，那些来自于课本中的文质兼美的好片段，好词佳句是最好不过的积累素材，这些素材我要求学生必须熟背，另外还要求学生摘抄自己课外阅读中所见到的好词、佳句、好片段、在每节语文课的开始两分钟让学生全班展示或单独展示所积累的内容，可声情并茂的朗读，也可流利的背诵，如此循环轮流学生就会自觉的去读，去品味自己所积累的东西，长此以往他们积累的东西自然就多了，为以后的用语文打下了基础 二、 抓好读写结合，坚持以模仿为主，多读勤写。 在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。小学高年级的作文教学仍然是我们教学中的老大难问题，但小学高年级学生的模仿能力仍然很强，我抓住学生的这一特点为契机来指导学生写作文，收到了良好的效果。每次学到了好的文章，先指导学生从文章的好片段入手仿写，再从文章的整个谋篇来仿写，最后从每单元所学文章的特点，所展现的主体来仿写，这样学生写起文章来就容易多了。另外，我还要求学生坚持写日记，善于观察生活，力求写实，积累生活中的材料，这样写起文章来才不空洞。 三、 根据单元主题办小报，拓展学生的知识面。 语文学习最重要的内容是读书，如果光读几册教材是远远不够的，必须大量地阅读课外书籍，丛书中获取丰富的精神养料。我每学一组课文就要求学生俩人一组围绕这组课文主题办一张手抄报，这就给学生提供里一个大量阅读，交流的平台。他们积极动手翻阅资料，上网查询与本组课文有关系的知识，大大的拓宽了学习语文的空间，更促进了同学间相互交流，合作学习的好习惯的养成。 四、单元检测 查缺补漏 小学虽然取消了升学考试，但学生的分数仍是评价教师，评价学生的重要手段，要想在一年一度期末教学质量检测中取得好成绩，那就必须得抓好日常教学工作中的单元质量检测，每单元学习完毕适时进行检测，检测后反馈信息要及时，补救措施要合适，这一环节的关键就在于检测后的查缺补漏，教师要做到心中有数，学生也要心中有数，教师要了解哪些知识要面向全体补救，哪些知识要单独对个体学生补救，学生要明白自己哪些地方还没掌握，以后该怎么去做等。每次单元知识检测后，我都进行卷面分析，确定补救办法，也要求学生对自己的试卷情况进行分析，找出自己的不足，这样学生的成绩就会一步步提高。 学无止境，教无止境，研无止境，我将在今后的工作中不断的总结，学习，让学生喜欢学语文，更喜欢用语文。