培植职业学校文化 提高学校执行力.docVIP

PAGE PAGE 1 培植职业学校文化提高学校执行力 　　关于执行力，ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩的论述：“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于零。”可见，提高执行力对一个组织的重要性。对职业学校来说，提高执行力同样十分重要。江苏省扬州商务高等职业学校高屋建瓴，精心营造具有职教特色的学校文化，有效提高了学校执行力，实现了又好又快发展。 　　学校执行力的厘定 　　所谓执行力，顾名思义就是执行并实现既定目标的能力。对学校而言，执行力就是把办学理念、目标、规划、决策和制度等付诸实施的能力，是学校生存与发展的决定性力量，也是实现学校发展战略、职教富民策略的根本要素，更是学校精细管理的根本保障。学校管理执行力主要有三大特征：一是领会力。所谓领会，是指学校管理干部理解决策意图，认识新任务、理解新问题的能力，为执行做好准备。要确保领会力的正确，正确把握大局，服务大局，服从大局。二是规划力。所谓规划，这里指学校管理干部执行学校决策时，事先对执行及目的的谋划，把责任分解并落实到每个责任主体。在规划中明确目标、期限（时间节点）、手段、主体、效果和反馈六要素，即任务是什么、完成的期限、怎么完成、由谁完成、成果呈现以及评估，把决策变成具体执行的计划或方案，需要具备规划力。三是组织力。所谓组织，就是通过设计和维持组织内部结构，协调系科部门之间的关系，调动一切资源，使全体师生员工为实现既定的目标而进行有效的工作过程，形成1+1大于10的加合效应。 　　提升学校执行力的意义 　　学校要发展，管理要先行。执行力是维系学校生存与发展的决定性力量；是实现学校发展战略的根本因素；是学校办学理念、办学目标、办学定位落实的重要手段；是学校竞争力的核心；是把办学理念、发展规划、学校决策转化成为学校发展、教师专业成长、学生成人成才的关键抓手；体现的执行是过程，而不仅仅是结果。学校以“政府满意、企业满意、家长满意”为办学理念，将学生培养成“综合素质优、专业技能强、文化品位高、就业（升学）创业能力优、具有一定特长”的人才，需要学校依法治校，强化执行力，将理念转化为现实，目标转化为任务，计划转化为行动，决策转化为操作，完善支撑学校科学管理的规章制度、组织机构和执行机制，推动学校管理文化建设，提高办学质量和人才培养质量，奠定学校可持续发展的基础，为经济社会发展提供智力支持、技能支撑和人才贡献。正是执行力的不断提升，学校先后被表彰为全国教育系统先进集体、全国中等职业德育工作先进集体等。学校还成为包括“三部”（中共中央组织部、外交部、铁道部）、“二委”（发改委、中纪委）、“一厅”（中央办公厅）、“一堂”（人民大会堂）、“一会”（中国人民外交友好协会）、“一办”（中央政府驻香港联络员办公室）人才培养基地，学生就业率一直保持在98.5%以上，深受企事业的欢迎。 　　抓实提高学校执行力的因素 　　1.畅达沟通，凝聚合力 　　调查显示，学校存在的问题，往往70%是由于沟通不到位所造成的，绝大多数的问题也可以通过沟通来解决。这充分表明，及时沟通在学校管理中的重要作用。校长与教师、教师与教师、教师与学生之间不但要学会沟通，真诚沟通，有容人之雅量，学会欣赏别人，相互激励，共同提高。同时作为管理者，领导多与教师沟通，才能群策群力，集思广益，形成合力，从而达到政令畅通。要用办学理念、愿景目标来教育引导广大教职员工，并使之得到认同，朝既定的方向和目标努力。 　　2.落实责任，强化内涵建设 　　“发展是硬道理，落实是真本领”。学校坚持分解学期工作任务和月度重点工作任务，明确项目负责人、责任人和检查人，整体推进，切实解决“木桶效应”，防止“短板”出问题。通过检查、总结、反馈，在专题会上或由相关载体逐项进行评估。在执行过程中，做到认真、再认真；跟进、再跟进，进而调动系部工作的积极性、主动性和创造性，提高管理绩效，增强学校自我发展能力。 　　内涵建设的强化，推动学校在10年中实现九大跨越：校园面积由10亩—350亩的跨越；建筑面积由0.8万平米—12.8万平米的跨越；师资数量由80多人—400多人的跨越；专业设置由6个—30个的跨越；学生人数由2000多人—11000多人的跨越；办学区域：由国内—国外合作的跨越；实训基地由行业范围—国家级综合范围，由单一实训基地到十大类综合实训基地的跨越；办学层次：由中专为主—高职为主的跨越；办学质量：由普通职业学校—国示范建设单位的跨越；课题研究：由0项—57项立项研究的跨越（其中省部级以上27项）。 　　3.围绕核心，提升人才培养质量 　　人才培养的质量关键是体现在学生的核心素养和核心技能，学校明确学生应该具备的核心素养和核心技能，构建了具有职教特质的证书体系。证书体系含基础性证书、专业技能证书、素质拓展证书。如烹饪专业学