人教版一年级下册语文识字7《操场上》第一课时教学设计.docxVIP

人教新部编版小学一年级下册语文 《识字7 操场上》第一课时教学设计 曹琳琳 湖北省恩施州巴东县野三关镇民族中心小学 教材分析 《操场上》是部编版人教版小学语文一年级下册的一篇识字课文。本课包括一幅小朋友们在操场上进行体育活动的热闹场景的插图，6个表示体育活动名称的词语和一首儿歌。让学生在识记生字词的同时，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。 学生分析 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 设计说明 本课教学设计旨在充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 教学目标 知识与技能: ? ? 认识“操、场”等6个生字，会写“打、拍、跑”3个生字，写好足字旁。 ? ? 2、正确、连贯地认读6个表示体育活动名称的词语。 过程与方法：交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观: 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重难点 ? ? 重点：认识“操、场”等6个生字，会写“打、拍、跑”3个生字，写好足字旁。难点：掌握多种识字方法；培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 课前准备 1、课件。 2、生字卡片。 教学过程? ? ? ? 看图导入 ，揭示课题 ? ? （出示操场图片）同学们，大家看图片，能告诉我，这是什么地方吗？根据学生的回答，课件出示“操场”一词。 同学们，我们继续看图，谁能告诉我，这是什么时候的操场呢？你能给出你的理由吗？（学生讨论交流）对比出示第二张图片，引出“热闹”一词，提示“闹”在此读轻声，教师带读“热闹”一词。 好的，同学们，今天我们就一起来学习识字7《操场上》。（板书课题），带读。 学习生字“操、场”，引导学生交流识字方法，带读生字。 看图学词 ? ? （出示课文插图）瞧，操场上多热闹呀！图片中的同学们在做什么呢？（教师要引导学生注意观察的顺序，学会按一定的顺序观察。）根据学生的回答，课件出示6个体育活动名称的词语。 学生借助拼音宝宝齐读这6个词语。 去掉拼音，指名读、齐读这6个词语。 除了插图中呈现的这6种体育活动，你还知道操场上还可以进行哪些体育运动呢？学生思考、讨论，全班交流。师小结：看来，我们同学们知道许多的体育运动的名称，相信大家平时也进行了许多的体育运动，希望大家能一直坚持，把我们的身体锻炼得棒棒的！? 学生翻到教材第58页，再自由读读书上的6个体育运动名称的词语，说说发现了什么？? （生答：我发现第一行的三个词语动词都是提手旁，第二行的三个词语动词都是足字旁） 请两位同学上台表演书上的6种体育运动，其他同学认真观察。 师小结：提手旁的字和手的动作有关，足字旁的字和脚的动作有关，这在语文里叫做偏旁表意。以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。 全班再次齐读这6个词语。 设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、自主识字的目的，在这里采用“做动作”的教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。 游戏巩固识字 出示生字卡片，开火车认读生字，并用生字组词。 找朋友游戏。出示6个提手旁与足字旁的动词，通过给他们找朋友，复习体育活动名称。 说话练习。看图片，运用所学，用“有的……有的……还有的……”练习说话，格式如下： ? ? 操场上真热闹呀！同学们有的____________，有的 _________，还有的_____________。玩得可开心了！ 设计意图：此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。 四、学写生字 学生认读“打、拍、跑、足”四个生字。 引导学生注意观察这四个生字的结构，在田字格里的笔画位置以及书写规则，重点指导区分“足”字和“足字旁”的书写，当它做偏旁时，书写是不一样的。 教师在田字格里示范书写。 学生仿写。教师巡视，适时指导，提醒学生正确的写字姿势。 五、情感升华、付诸行动 ? ? 这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了词语，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望课后同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。下节课我们再来继续学习儿歌。 板书设计： 7.操场上 （扌 提手旁）　打球　拔河　拍皮球 （ 足字旁）　跳高　跑步　踢足球