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尊严的教学设计_三年级语文教案_范文先生网 　　尊严的教学设计 　　教学目标 　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，复述课文。 　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 　　重点难点 　　体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 　　教学准备 　　1、动画课件《尊严》；2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 　　教学时间 　　2课时 　　学习过程 　　第一课时 　　一、导入： 　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。 　　二、学生自读、听读课文： 　　1、自学生字新词。 　　2、播放动画课件《尊严》的课文范读部分。 　　3、质疑问难。 　　4、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 　　三、初步感知课文内容 　　1、检查生字新词的认读和理解。 　　这一环节可利用课件《尊严》字词部分辅助教学 　　2、师生共同解决疑难问题。 　　3、指名分节朗读课文。 　　4、指名概括课文的主要内容。 　　（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。） 　　五、课堂作业 　　1、抄写生字新词。 　　2、概括地写出课文的主要内容。 　　第二课时 　　一、深入朗读，品味词句。 　　1、要求学生边读书，边画出： 　　描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 　　描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 　　描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物…… 　　2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 　　3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？ 　　二、点播，揭示中心 　　1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 　　2、齐读课文最后一个自然段。 　　提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 　　引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 　　三、结合自身实际，谈感受 　　鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 　　四、指导学生带感情朗读课文 　　1、自由读。 　　2、指名读。 　　3、分角色读。 　　五、布置作业 　　根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。 　　《赵州桥》的教学设计 　　学习目标 　　⒈认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 　　⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 　　⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 　　⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 　　教学重点 　　让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 　　教学难点 　　帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 　　课前准备 　　多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 　　教学时间 2课时 　　第一课时 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　⒈谈话 　　中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？ 　　⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片） 　　打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。 　　赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。赵州桥由隋朝著名石匠李春主持设计和参加建造的。 　　赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞