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优秀工作者事迹材料_事迹材料 篇一：优秀工作者事迹材料 　　 　　“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是奋斗小学xxx教师的工作准则，也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线。 　　 　　熟悉她的人都觉得她这个人待人真诚，与同事和睦相处。服从大局，把学校的事看得比什么都重要。为了做好学校工作，高质量地完成分管工作，对校长负责，加班加点是经常的事，有时甚至到凌晨两点。有时候遇见特殊的情况也不例外，记得2011年的冬季，x老师正在课堂上上课，这时候家里打电话来告诉她，她的公公突然生病，需要立刻去临河做手术，她面对全班的学生，面对全班学生渴求知识的目光，毅然决然地把课讲完，等下了课处理自己的家事。领导和同事都劝她休息几天，好好照顾自己的老人，以尽作为晚辈的孝心。可是她没有请一天的假。她在工作日里，赶紧把自己的事情处理完毕，利用休息的时间赶到老人的身边。有几次，她本人也有过中感冒，可是她却不肯休息，因为她时时刻刻惦记着她的一班学生，时时刻刻地想到了孩子们按一双双渴望的眼睛。硬是拖着浑身的酸痛为孩子们讲课。就连休息的日子里有饿部例外，经常在星期日的时候，有学生遇见了难题目到她的家里问她，只要她在家，都是把自己的事情放下来，悉心地指导、将解，直到学生完全明白为止，可是她自己毕竟很忙，有时候她不在家，学生上门问题目，面对学生一个个疑惑而来，高兴而去，付老师一家人常常是一脸的欣慰。是呀，还有什么比传道、授业、解惑更让她们一家快乐的事情呢？ 　　 　　乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。于是，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了她无言的承诺。当她带着“做学生喜爱的老师”的信念徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，她似乎觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，每天，她会早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候她来不及回应，学生们会再叫一遍，从她那喜悦的脸上可以读出：她被这份来自学生的尊敬和亲密感动着。 　　 　　教师是山，学生是水。山光水色，彻底映照。它们同声相应，同气相求，这就注定了彼此的沟通之径唯有生动的心灵，而拨动这心灵的是“润物细无声”的师爱。是的，“没有爱就没有教育。”因为教师的服务对象是活生生的生命个体，而且还是各方面比较稚嫩，需要教师给予更多关爱的少年儿童。无论她们的外貌、资质、秉性等如何的不同，x老师都一视同仁地给予同样的爱，让她们在爱的浇灌下开创自己精彩的天地。 　　 　　袁家伟同学，父母不懂得如何教育孩子，而且放纵的孩子的坏思想和不好的行为习惯，从小脾气就十分古怪，对老师和同学的话不愿意听，还要经常来一些恶作剧，视老师苦口婆心的教育为“耳边风”，表面看影响的是她的思想、行为和性格，对她的学习也有着许多消极的影响，一度时间里语文和数学成绩都很差，有时真让为师的骑虎难下。但是，面对这样的情况，x主任能与班主任一起，始终没有放弃对她的帮助。经常仔细地观察着她平时的点滴行动，并时常反思自己对她的教育方法，尽可能的抓住机会和她近距离的沟通和交流。发现她有点点点的进步立即给以表扬，经常和她聊天，以在思想和行为上首先转化这个学生。x老师坚持在她的作业本上写些评语，或者画不同表情的脸。把对这个学生的关爱铺在了纸上，落实在行动上，也洒在了她的心上。工夫不负有心人，也许读懂了老师的爱，袁家伟同学慢慢地转变着自己：他不再上学迟到，恶作剧越来越少了，作业也慢慢地按时完成了，不会的也会主动来问老师，每天还争着把黑板擦干净。在2011年上半年的期末考试中，xxx同学语文和数学均达到了优秀的成绩，其中数学还考到了98的高分。当看见xxx同学一脸的喜悦的时候，x老师正在一旁用心灵感悟着做一名教师的幸福感。可是此时此刻的袁家伟同学也许还不懂：尊敬的x老师为了她吃了多少的苦。而xxx同学是所教学生中学习和习惯最差的一个，这个学生经过医生诊断：患有学习困难伴多动症。智商也很低。换做其她的教师，也许已经放弃了对该生的教育，而x老师从不歧视她，在班上成立了帮学小组，每天负责检查督促她完成作业，这位同学只要没有人看着她，就不写作业了。于是x老师几乎每天都要将她留下来，单独地给她把当天的课在讲一遍，有时候甚至几遍。直到她听懂为止。家长在一旁看着，曾经不止一次地想表达家长的感谢之情，都被一一谢绝了。象这样的例子还有很多。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。x老师想：只要自己有心，有一颗关爱学生的心，那么就会找到那把开启心灵的钥匙