人教版必修一第四章第三节《河流地貌的发育》说课稿.docVIP

一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节的内容主要是关于外力作用部分，流水在地表外貌的变化中起到重要作用。本节针对河流的作用进行探究，讲述了 2、三维目标 识与技能：外力作用对地表形态的塑造，河流侵蚀地貌和堆积地貌 过程与方法：自主学习，分析法，讨论法 情感态度与价值：使学生理解事物是发展的，发展有内部条件，也有外部条件。 3、教学重点 河流的侵蚀地貌与堆积地貌。 4、教学难点 河流侵蚀的不同类型。 5、教具准备 多媒体课件、GOOGLE EARTH演示晋江流域 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，确定本节课的教学指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题 二、教法学法 自主学习法：通过书籍、网络、野外考察收集有关河流地貌的地理信息，并把信息运用于地理学习过程。 协作学习法：通过课堂中小组间生生协作、师生互动进行学习。 探究学习法：联系所学的知识进行问题思考、解决问题的学习。 三、教学过程 （课前准备） 1、 学生分析； 2、 野外考察：到洛江罗溪考察V形谷；到洛阳桥看堆积地貌； 3、 问题收集：课前让学生找出书中的疑问，并将问题上交，教师针对问题集中分析； 4、 将学生分成四个方块。 （导入） 以晋江流域为线导入，让学生先看看整条河流的地貌（利用GOOGLE EARTH软件让学生观看卫星图片，从而让学生真正认识到地理学与信息技术的融合）。 利用四张图片让学生判别它们分别是哪种地貌，是侵蚀地貌还是堆积地貌。然后引入正题，河流的侵蚀地貌和堆积地貌。 （自主、合作、探究学习） （一）、河流侵蚀地貌 类型： 1、 溯源侵蚀：河流向源头伸长； 2、下蚀：河床加深； 3、侧蚀：河流横向发展（这部分让学生自己回答，老师作简单的解释，并用多媒体进行简单的演示）。 简单解释河谷跟沟谷的区别，可以先让学生先自己讨论一下二者的区别，然后让一两个同学回答，老师在黑板作简单的解释。同时还可以让去野外的四个同学来回答二者的区别。 河谷是由沟谷变化过来的，只要沟谷有稳定的地下水源来供应就可以变成河谷。同时还可以用两张图片让学生观察。 （活动）：让学生看书，小组进行讨论，以四个小组长为中心。 讨论内容：（1）河谷形状的演变； （2）河谷凹凸岸的特征。 花10分钟的时间让学生自己回答讨论的结果，讨论完毕后让学生提出不解问题，并可让其他同学来回答。 教师：引导启发，等学生回答完后作出总结，并用多媒体演示河谷形成过程（讲解过程中针对收集的问题进行解答） 河谷的形成原理： 1、沟谷深及地下水层，地下水稳定补给。发育初期发河谷的集水面积比较小,横剖面呈V字型。V谷形成后河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强。 2、河流在凸岸堆积，在凹岸侵蚀，河谷出现连续的河湾 3、河湾不断地向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积了大量泥沙。这时河谷发育进入成熟期。成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽 形。 （二）、河流堆积地貌 学生：1、自主学习常见的几种堆积地貌 2、协作探究：观察书中图片及多媒体图片进行探究 3、思考问题：洪积——冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原在河流的哪部位常见？说明三者形成的原因。 4、发表观点 教师：1、引导启发激励 2、对各观点进行评价 3、总结三种地貌的成因，并用多媒体展示 总结： 1、常见的河流堆积地貌：洪积——冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原