2017八年级语文上册 5.14《应有格物致知精神》教案1 长春版.pptVIP

论点 结论 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 我们应有格物致知精神 整体感知： 1、作者怎样解释“格物致知” 3、本文的结论是什么 2、本文的论点是什么 格物致知 含义 解释： 格物，推究事物的原理。 致知，获得知识。 含义： “格物致知” :推究事物，方能获得事物的知识。 格物致知精神:实验精神 古今区别： 古代：目的不在求知而在平天下。 现代：目的是获取真正的新知识。 实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。） 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 作者主要是从哪几方面来说明实验精神在科学上的重要性的？ （1）从科学发展历史的角度，新的知识只能通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的；（2）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测要有具体细致的计划要有一个目标作为探索过程的向导 ；（3）中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”的弱点。 有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境呢？ 有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，一开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。 　　 我们只有转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。 课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？ “研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。 　　 “在个人行动上”为什么也要重视实验精神呢？个人行动不是盲目的行动，总要有一定的思想、一定的理念指导。这思想、这理念，也“不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权威’的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。 5．格物致知精神的真正意义是什么？ 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。 6．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。） 你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？ 言之有理即可。示例：我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心。这主要是因为中学生大都是独生子女，在家庭里大多都只享受权利而不承担义务，造成意志薄弱；在学校及社会教育中对于公民意识、责任意识的教育力度较为薄弱。 论证方法 举例论证。以王阳明为例。 证明了 证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物和致知的真正含义。 第4段运用什么论证方法？证明了什么 竹子的例子证明了： 实验不是消极的袖手旁观的观察， 而是有计划的积极的探测。 第8段举研究竹子的例子证明了什么 讲的道理： 实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、勇气和毅力。 第9段讲的是什么道理 第十二段论证方法： 举例论证 证明了 　　中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的弊端。 第12段运用什么论证方法？证明了什么 本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？ 主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。 作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 课堂小结： 应有格物致知精神 议论文 论点：应有格物致知精神 论证方法：举例论证 . 道理论证 论证结构:提出论题 分析问题 得出结论 (1) (2-----12) (13) 本论部分的结构方式：对照式。 应有格物致知精神　　 话题（第１段） 解释“概念”，引出对中国传统教育 弊端原因的分析。（第2—5段） （引入） 为什么要提倡实验精神 （重要性） 1、这是科学发展的历史和实验过程证明了的 2、这是由中国传统教育的中国学生的学习弱点决定的 3、这是应付今天的世界环境必不可少的 （写作目的） 内涵、意义、希望 王阳明格竹 自身的学习 　　经历 讲道理 摆事实 论点 论据 论证 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性