小学英语闽教版第三册Unit5《Meals Lesson9》说课.doc

小学英语说课 闽教版第三册Unit5《Meals Lesson9》 南中小学 许惠娟 基本理念与设计思路 《英语课程标准》指出：英语课程以培养学生的交际能力为目的，要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让学生在情景中感知，在活动中参与，在实践中交际。通过创设情境、游戏等增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。因此在设计本课时，我充分利用头饰、课件、图片等直观手段，创设情境，通过听、说、读、演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，在教学中让学生记忆、模仿，实践、感受真实，学生学习兴趣盎然，完全能把新单词放在放在句型中恰当地使用和交流，实现了知识、技能、情感三者的统一。 教材简析 本课教学的核心内容是“询问他人的作息安排”，要求学生在相应的情景中，会使用When do you have breakfast/lunch/dinner…? I have…at…. 等句型。这是在前一单元所学Time的基础上进行的拓展学习和运用。在教学中，教师通过头饰、卡片、课件等创设较为真实的学习情境；运用歌曲、歌谣、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学，乐中学。 学情分析 四年级学生活泼好动，爱新奇，注意力尚不能长时间集中于单一的活动中，因此教学形式必须多样化，做到动静交替，使学生乐学不疲。另外这一年龄阶段的孩子积累了一定的生活经验，个性呈现出张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，在知识构成上，经过一年多的英语学习，已经掌握了不同话题的不少语言点。因此，教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力用于英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。 教法与学法 为了完成本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，教学中我采用了情景教学法、直观演示法、交际法、任务型教学法相结合的方法组织教学，以情感培育人，以兴趣吸引人。 教学流程 Step1、热身运动 1． Say a chant. “ Tick,Tock.” 2．Free talk. 3. Sing a song. “It’s time to clean up.” Step2、呈现新知 1.????? Teach: have breakfast/lunch/dinner (1) Way: (computer show 6:30) (2) Practice:(小小作曲家) 2.????? Teach: I have … at …. (1)?? Way: (computer) T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast? Ask and answer.(T-S, S-S) (2) Drill: Play a chain game. (3). Activity: Do a survey. Step3、巩固操练 1.Listen to the tape and read after the tape. 2.Play a game. Step4、布置作业