小学英语教学论文 小学英语游戏教学初谈.docVIP

小学英语游戏教学初谈 摘要利用游戏进行英语教学是可以激发学生的学习兴趣,发展他们的智力,陶冶情操? ,放松心情,在单词,句型的内容教学以及练习中都可以容入游戏,游戏的设计要符合儿童心理的特征,与教学内容紧密联系,形式要多样,生动有趣,要尽量让每个学生都参与.并及时鼓励学生. 关键词 英语教学? 游戏? 意义 应用 小学生刚刚接触英语,对这 门新的语言有着强烈的好奇心和求知欲,如果还采用传统的教学方法---------单调的重复和机械的训练,势必会使不少孩子放弃英语学习.为了让学生更好的学习英语,教师一定要创建轻松的语言氛围,采用新颖,有趣,活泼生动的教学形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心.以及对英语的学习热情. ?????? 瑞士著名教育学家说过:所有的智力方面的活动都要依赖与兴趣.”心理学家 也告诉我们:孩子的注意力集中时间的长短同他们对某种事物是否感兴趣有关.那么如何调动孩子的学习英语的热情呢?众所周知,喜欢做游戏是儿童的天性,让儿童在自己喜欢的游戏中开展英语练习和学习活动,无疑是一种既符合新课精神有能激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途迳。 一、?????????? 游戏教学的意义 1、 激发兴趣、减轻负担 玩是孩子的天性，在教学中我注意到这样一个现象，只要我说一声“Let’s Play a game”，便会引起孩子的无限欢欣，他们会立即安静下来，认真听我讲讲游戏规则。这说明孩子来了兴致，利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，使学生积极参加与课堂的教学活动，化难为易，减轻了学生的负担。让孩子在游戏中学习，符合于“乐学”的规则。 2、 增长技能、发展智力 ? 人们常说：“游戏能够开发人的智力”，许多著名的发明家、科学家都在游戏中找到灵感的。教学的许多游戏，如“警察抓小偷”等，就要求学生将观察、分析、思维、猜测和想象结为一体，有利于学生智力发展。游戏还经常有画面、唱歌、舞蹈、诗歌朗诵等活动，可以让学生在不知不觉中提高各项技能。 3、 发展身心、陶冶情操 ? 教学中适当的机械练习是不可缺少的,机械的朗读之后,学生的大脑会出现阶段性的疲劳,形成“思维低谷”，游戏的适时出现可能缓和课堂上的紧张气氛,有助于学生消除疲劳,闯过思维低谷,保持良好的学习状态,提高学习效果.游戏往往与比赛密不可分,参加游戏的孩子都抱者渴望获胜的心理,渴望自己的奖励比别人丰富,这就是促使他们积极参与思维,并有助与克服腼腆羞怯的心理障碍,在游戏中学生还亲自体验了与他人合作公事的乐趣,既培养了合作精神,又提高了竞争意识.此外,游戏中的唱歌,绘画,做动作等活动无形中又提高了孩子对美的欣赏,陶冶了情操. ?????? 4、放松心情,增进感情 ?????? 学习英语的目的就是让学生能够运用英语,在课间休息做游戏是学生学以致用的好机会,孩子们和老师在一起玩游戏,在游戏的氛围中,回把老师当朋友一样对待,没有了课堂上的拘谨,不仅会增进师生感情,可能对提高学习英语的兴趣会有很大的帮助. ?????? 二、游戏在课堂中运用 ?????? 游戏在英语课堂教学中广泛使用,如学习新的单词,句型等以及练习中都可以融入游戏,且教学效果颇佳. ?????? 1,在单词教学中的运用 ?????? 单词是英语的重用组成,学好单词对孩子以后的英语学习有着重要作用.在单词教学中可以采用以下游戏: ?????? A)? BINGGO?? 老师将所学单词的卡片都贴在黑板上,边指边领读,如果读的单词和图片是一致的,学生就跟读;如果不一致,学生就拍手叫BINGGO,并进行男女生比赛或师生比赛等. ?????? B) WHAT IS MISSING? ??老师手拿两张图片,先进行领读,后藏起其中的一张,学生说出哪一张没有了，进行小组比赛. ?????? C)?? 超级变变变 ?主要用于教学的教学.老师将相似的数字连起来,如:1和7,9等进行变化,学生说出数字. ?????? D)COLDEN? T OUCH ??老师将图片贴在黑板上,分别请一个男生和一个女生到台前来,老师对全体学生轻声说出单词,然后他们一起大声说出这个单词.男女生比赛,看谁指的又快又对. ?????? ?另外,定指定坐等游戏也可用于单词教学. ?????? 2 在句型教学中的运用 ????????????? 句型的教学是英语教学的重点,也是难点.小学英语并不要求学生掌握深奥的语法知识,只要求能够灵活运用所学句型.通过游戏,可以激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想.在较长的句子操练时,要学生一下子说出完整的句子似乎有些困难,所以在教学中可以采用FINISH MY SENTENCE的游戏,老师在读句子故意漏掉单词,要学生补上,老师越漏越多,学生则越补越多,直到说出整个句子,这样一来,学生熟练说出较长的句