七年级历史上册《汉朝的中外交流》名师教案 华东师大版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《汉朝的中外交流》教案 一、教学目标 1．知识识记 要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。 2．能力培养 正确运用地图，训练史地结合的综合学习方法。 通过小组讨论，培养学生乐于合作，共同探讨以及语言组织和表达能力。 3．情感教育和价值观 通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。 二、教学要点 1．重点 张骞出使西域 2．难点 丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。 3．突破措施 运用地图教学、讨论法、分析法等多种方法讲解，图文并茂，深入浅出分析。 三、教学准备 1．教师准备 准备多媒体课件，搜集与本节课有关的教学资料。 2．学生准备 预习新课内容，搜集与本节课有关的学习资料。 四、教学过程 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：今天我看到我们校园里有许多扑灰年画和泥塑很漂亮，（因为我在姜庄讲课，那里的泥塑和扑灰年画很有名）我们班同学们中肯定有很多人会制作，是吗？ （学生有的点头，有的笑，有的指指他的同学） 师：那好，改天我拜师学艺，大家能收我为徒吗？ （生一齐鼓掌，会心的笑了） （一）导入并讲授新知识 师：今天我们一起学习汉朝的中外交流，请大家把书翻到第68页，先来看两副地图。 （展示幻灯片1：秦朝的疆域图和汉朝的疆域图） 师引导学生回答：汉朝的疆域比秦朝的疆域拓展了哪部分地区? （生仔细看地图后，有的说出了答案，有的互相交换答案和意见） 师：我们一起说说好吗？ 生（齐）：西域！ 师：这部分是如何拓展的呢？同学们想知道吗？ 生（微笑、大声的）：想！ （师展示课件：张骞通西域） 师：西域！在哪儿？那儿和我们中原一样吗？（说时故意露出不知的表情）请同学们认真听和看，西域包括的国家和地区。 （师放音像材料1：西域的范围和情况） （生充满好奇的听和看） 师：下面请一位同学说说西域的范围。 （学生起来说的时候可能有点紧张，没有说全面，师带头鼓掌鼓励这位同学，师生一起重复关于西域的范围，并指导学生看课本第70页地图，了解西域的地理位置）。 师：说到甘肃的阳关和玉门关，大家能想到古诗文中描写阳关和玉门关的诗句吗？ （学生开始考虑古诗文，有的想起部分，有的在问别的同学） 师：说说好吗？哪一位先来？ 生1（很自豪的）：羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。 生2（抢着起来回答）：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：看来我们大家的文学修养水平还挺高的呢！那西汉时期的张骞为何要出使西域呢？〔问题（课件）2：出使西域的目的〕请同学们阅读课文第二段回答。 （学生大声朗读课文部分并找出答） 师：接下来我们来看看张骞出使西域的经过。请同学们阅读课本第68页的小字部分，并通过分析“张骞通西域图”回答问题（课件）3：经过①想象张骞在出使西域过程中遇到了哪些挫折？②我们向他学习什么精神？ （学生阅读并讨论。引导学生分组讨论，教师分组指导并引导他们如何发表自己的意见） 反思：在这个过程中要培养学生的快速阅读能力和合作能力。 师：我请两位同学回答第一个问题。 生1：张骞一行穿过河西走廊时，被匈奴兵抓获。单于让张骞取妻生子。归途中，再次被匈奴扣留了一年多。 生2：张骞是第一次去西域。 师：同学们回答的都很好。那张骞有什么精神值得我们学习？谁想告诉大家？ 生1（小心翼翼）：不怕困难。 生2：永不言放弃（看着他的同学）。 生3：为大汉王朝做出了贡献，鞠躬尽瘁。 师：在学习和生活当中我们会遇到很多的困难和挫折，我们要像张骞一样不怕困难，勇往直前，永不言放弃，为了祖国的利益，不怕困难。 师：那张骞出使西域的意义是什么呢？请同学们讨论。 （学生围坐在一起讨论并回答） 生1：加强了西汉与西域的联系，开通了中国通往西域的“丝绸之路”。 生2：西汉与西域的联系更加密切。 师：同学们回答得到比较全面了，但是（回答时只有两个方面，所以补充说明），同学们回想一下，一开始时我们看的西汉的疆域图中包括那部分区域的名称是什么？ （学生回答为西域） 师：既然是西域，那这部分地区是如何来的呢？ 生：是张骞通西域的结果。 师：所以我们在回答张骞通西域的意义的时候还应该加上什么？ （展示课件的第四个方面4：意义——加强了西汉与西域的联系；为西域归属中央政权创造了条件；为丝绸之路的开通奠定了基础） 师：请一位同学起来读读。 （示意一男生起来读，其他同学认真听） 师：刚才我们说张骞出使西域的意义是为西域的归属中央政权创造了条件，条件创造出来了哪些结果如何呢？请看第五个问题——5．西域都护的设置（指出这是张骞出使西域的直接