期末复习总结策略-刘仁娟.docxVIP

巧用思维导图，画出别样复习课 刘仁娟 复习课是小学英语课堂教学中不可缺少的一种课型,它是对已学知识点的梳理和归纳，上好复习课可以能帮助学生很好整理相关知识点，形成内部联系，加深深层记忆。以往我们的复习方法多半以顺次复习，重复旧课为主，这样既浪费时间，又会使学生感到索然无味；于是导致学生在复习时不能发挥其主观能动性，被动接受，导致课堂复习效率低下，无法达成查漏补缺的效能；不能帮助学生构建有效的学习策略，缺乏自主学习能力。 怎么让复习课活起来？思维导图给了我一些启示，思维导图又叫思维可视图，他把本来不可视的思维（如思考方法和思考路径）呈现出来。思维导图将知识用图解的方式表示出来，更具有逻辑性和系统性，能够增进学习者的理解和记忆，对发展逻辑思维和创造性有极大的促进作用。 思维导图的运用可以将枯燥的学习内容转化为鲜艳的图画，而且图画之间都有所联系并构成一个完整的系统，是一种视觉化的再现。在复习时以单元或话题为单位，使之变得系统，条理清楚。 思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点，如若将生动活泼的思维导图与单调乏味的英语单词相结合，定能在教学中碰撞出奇妙的火花。 五年级的英语学习中出现了简单的语法，如可数名词的复数形式，一般现在时态以及There be句型，思维导图帮助学生理解的同时变得简单易记。 思维导图给予的，是联想能力、归纳能力、逻辑与处理能力、以及记忆能力。思维导图作为一