【教学设计】Unit 6 Part B （人教）.docxVIP

Unit 6 Happy birthday! Part B 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析 教材分析 本部分以口语交际为中心内容进行展开，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。同时，学生通过学习、对话、接力游戏等很好地巩固了对话。第二课时学习“six, seven, eight, nine, ten”5个单词，教师可利用算术法、图片展示法及人物头饰来引出单词和句子，在巩固新知识阶段，游戏环节将课堂气氛推向高潮，开火车，“Let’s do”我说你做，都很好地进行了巩固。第三课时主要要求学生能运用所学知识进行相关的练习以及运用所学知识进行歌曲演唱。在练习教学中，教师一步一个脚印，全面地进行听、说、唱的练习指引，有效地指导学生如何运用所学知识，学以致用。 第一课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.在实际情景中灵活运用以下句型：This is my brother. Happy birthday! How old are you? I’m six years old。 2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。. 【过程与方法目标】 能在实际情景中将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。培养学生与人沟通的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.能听懂并会说句型：“Happy birthday!”“How old are you?”“I’m … years old.” 2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。 【教学难点】 能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。课前准备 课前准备 Multimedia, ppt，人物头饰等 教学过程 教学过程 Step1: Warm-up （1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。 （2）教师发指令，学生做动作：如： T：Show me five/four/three/two/one. Step 2: Presentation （1）教师先将班上一名学生请上台，并说：“Today is Sam’s birthday.”“Let’s sing a song to him.”教师可先起头，然后学生跟唱。 Ss: Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday to Sam. 并向学生解释Happy birthday 的意思，并齐声向Sam说：“Happy birthday.”。 （2）接着教师问Sam: How old are you?并让学生猜How old are you?的汉语意思。引导学生用“I’m … years old.”来进行问答。同时学习数字six. （3）二人一组，运用句型：“How old are you? I’m … years old.”来进行问答。 （4）播放“Let’s talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答：“How old are you?”“I’m …”并在过生日的情景中学说：“Happy birthday.”。 （5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。 Step 3：Consolidation and extension （1）学生分组接力问答： S1：How old are you? S2:I’m … years old. How old are you? S3：I’m … years old. How old are you? （2）完成“Let’s play”部分的任务。 学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问：What’s your name? How old are you?回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。 Step 4: Exercise 情景交际。 选出正确的答句。 Step 5: Homework 熟读并表演“Let’s talk”部分的对话。 教学反思 教学反思 略。 第二课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。 2.能运用所学数字来表达自己的年龄。 【过程与方法目标】 能听懂“Let\s do”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。 【情感态度价值观目标】 培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。 教学重难点