小学语文《浅水洼里的小鱼》评课稿　.docVIP

简约 自然 巧妙 --评《浅水洼里的小鱼》 老师执教的《浅水洼里的小鱼》一课给我的整体感受是“简约、自然、巧妙”，下面，我谈谈我的几点感受。 一、创设情境，激发识字兴趣 翻开我们熟悉的《小学语文课程标准》，第一学段的目标在识字写字板块中首先映入我们眼中的是“喜欢”这两个字。那么，如何让低年级的孩子喜欢识字写字？那就要求我们，在低年级的语文教学中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。本节课，在课前交流中，陈老师在进行自我介绍时，便巧妙地将自己的“姓”藏在一个字谜里：“要1不要2 ，要3不要4，要东不要西”。这个字谜对于二年级的小朋友来说有点儿难，陈老师便利用课件依次出现：“1”和“2”，“3”和“4”，“东”和“西”。不要的“2”、“4”、“西”一转眼不见了，“1”、“3”、“东”三部分结合在一起就凑成了“陈”字，这时，孩子们恍然大悟。并在心中暗暗窃喜：原来，谜语里会有汉字，汉字么神奇！认识汉字是一件多么有趣的事呀！有了识字的兴趣，学生就有了学习新字的饱满热情，课堂的开始就让学生进入了愉快的学习情境。如果这时，陈老师再带着饱满的激情告诉学生：我们本节课学习生字时，看谁能发现汉字更多的奥秘！我认为更能激发学生学习新字的热情。 二、适时点拨，巧妙渗透情感教育 《浅水洼里的小鱼》是一篇能给人带来心灵震撼的文章。成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在