人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计.docVIP

《春雨蒙蒙的下》教学设计 教材分析： 本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。 它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。 教学目标： （1）知识目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。 （2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 （3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。 教学重点： 以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。 教学难点： （1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。 （2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 教学准备： 教师：多媒体课件、钢琴 学生：自制沙锤 教学设计： 一、创设情景 课堂导入 1、用多媒体播放一组关于春景的图片，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。、初步聆听，体验歌曲情绪。（节奏、速度、情感） 思考问题：歌曲带给你什么样的感受？欢快的？还是悲伤地？并让学生用语言描述春雨前后的情景 ，说说有关春雨的诗句。 2、出示歌谱，复听歌曲，边听边思考：歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 3、你能模仿春雨的声音吗？学生讨论作答，老师及时给与反馈和总结。 4、播放Flash动画，再次聆听，师生随音乐做简单的律动。 二、感受歌曲 体验情绪 1、老师跟随伴奏音乐声情并茂地演唱《春雨蒙蒙地下》，【范唱】以此来激发学生歌唱的兴趣。 2、学生有感情的朗读歌词，老师弹钢琴伴奏，学生哼唱旋律，在连续两句“春雨蒙蒙的下”中， 切分音、切分节奏多次反复，教师利用多媒体展示切分音，大屏幕出示旋律3 5 6 | 56 5| 5. 6| ，采用划拍子的方式解决切分音时值的准确演唱，用拍手打节奏突出切分节奏的强弱规律，指导学生反复练习。 三、学唱歌曲 表达情绪 1、读歌词。 师：“下面，我们来有感情的朗读一下歌词，你觉得应该用什么样的心情来读呢？” 师：“当读到刷刷刷刷时，感觉应该是怎样的？让我们用更好听的声音读一读。” 2、教师范唱歌曲。学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。 3、处理“弱起小节”（用游戏的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子） 4、带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。 5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。 6、重点练习二声部的地方，要求做到和谐、统一。 7、听歌曲范唱，再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。 8、学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。 9、巩固学习、表现创造： 带领学生采用分组唱、师生接龙唱、推荐好朋友上台唱一唱等方式来演绎歌曲，并让学生将练习曲调图有色快的小节改写成切分音节奏“X X X”，并唱一唱。 10、鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择一种形式来创新歌曲，如：用打击乐沙锤来为歌曲配乐伴奏；用简单的舞蹈动作来表演歌曲，然后各小组合作完成表演，师生合作、师生互评。 11、小结：春天是播种的季节，也是学习的好时光。都说“一年之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。（伴随着这首歌曲，学生走出教室） 发表评论 。