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以重点学科为依托培养应用型本科人才_综合教育论文_范文先生网 以重点学科为依托培养应用型本科人才——湖北理工学院药学应用型人才的培养探索 　　 　　文/崔丙存 喻 昕 吴盛卿 　　 　　摘 要：在当前药学专业不断发展的情况下，主要从重点学科的角度来探索湖北理工学院医学院培养应用型本科人才的体系。分析了目前的专业现状及存在的不足，并提出了一些创新性的思考。 　　 　　关键词：药学；人才培养；自主学习 　　 　　药学行业近年来一直是热门就业行业。随着医药工业现代化水平的不断提高，药学行业对一线工作人员的素质提出了更高的要求。因此，加强药学专业建设，培养社会急需的应用型药学专业人才是高等教育的一项重要而紧迫的工作。为此我校在已开设的药学本科的基础上，努力改善办学条件，以应用型高级药学专业人才培养为目标，探索“高校—企业”双螺旋药学教育新模式，致力于服务地方医药产业和医疗卫生事业，满足国家、社会对应用型药学人才的需求。 　　 　　一、药学学科发展概况 　　 　　湖北理工学院医学院药学专业办学历史悠久，2012年11月，湖北理工学院药学学科获批“十二五”湖北省重点（培育）学科。目前药学重点学科建设主要以“肾脏疾病发生与干预湖北省重点实验室”“矿区环境污染控制与修复湖北省重点实验室”为依托，充分利用湖北理工学院附属医院（黄石市中心医院）、黄石市世星药业有限责任公司、华润三九（黄石）药业有限公司等实践基地平台，依据我校办学定位，通过对药学省级重点（培育）学科的全面布局和全方位建设，紧跟药学科研前沿，密切与地方企业联系与合作，不断为鄂东南药学教育及鄂东南区域药学领域经济发展提供智力和技术支持。 　　 　　二、药学专业人才培养模式存在的不足 　　 　　自药学专业招收第一届本科学生以来，一直采用“3+0.5+0.5”的人才培养模式，即前三年在校学习，参与教师科研项目，第七学期到企业轮换岗位实习，第八学期进行毕业设计的培养模式。通过实习使学生全面了解、适应企业的运作模式，从而做好人生定位，并保证了学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作。 　　 　　2013年8月，我们以问卷及座谈的形式对黄石地区的生物医药单位进行调查研究，主要了解用人单位对药学人才的需求及对药学人才的素质要求。2013年12月，我们以调查问卷和网络沟通的形式通过对在不同单位就业的2007届和2008届药学本科毕业生进行调查分析，主要了解毕业学生的工作单位、工作岗位等。通过对用人单位及毕业生的调研分析，药学专业人才培养模式主要存在以下几点不足： 　　 　　1.课程设置深度不够 　　 　　课程设置存在不足，部分课程由于自身的系统性而导致课程间存在内容交叉现象。使用的部分教材（最新版）内容较为陈旧，无法体现药学研究的前沿。专业选修课的开设数量略显不足，对行业的前沿工艺设备和技术手段扩展不足。 　　 　　2.学生实践能力仍需加强 　　 　　由于实验设备陈旧落后等原因，(www.fwsir.Com)药学专业实验课部分实验内容无法开设，设计性和综合性实验所占比例不高。同时实践教学也存在学时较少的现象，导致高校培养—企业需求之间存在脱节，学 　　 　　生综合能力有所欠缺。 　　 　　3.学生自主学习能力亟待提升 　　 　　课程教学中，大部分课程以教师讲授为主，学生被动的接受专业知识。长期的灌输式教学导致学生主动学习的兴趣不足，自学能力差，难以形成开创性的思路，遇到新的技术难题往往束手无策。这种能力也往往是用人单位比较看重的。 　　 　　4.学生敬业精神不够 　　 　　我国当前人才培养模式主要存在“重专业轻人文，重应用轻理论，重知识轻素质”的特点，已不能满足当前社会对人才的需求。在我们对用人单位的调查分析中，大部分用人单位将“敬业精神”放在首位。部分大学生存在责任心不足、团队精神缺乏、眼高手低等缺点。 　　 　　三、药学专业人才培养模式对策思考 　　 　　针对现有培养模式存在的不足，结合学校的办学定位和区域医药产业发展需求，为此我们提出以下对策： 　　 　　1.优化课程设置 　　 　　基于培养“厚基础、宽口径、有特色、强能力、高素质”药学人才的目标，药学专业除开设基本的基础课程、专业基础课程以外，针对专业方向调整（撤销或增减学时）部分基础课程（如将《无机化学》与《分析化学》课程整合为《无机及分析化学》），开设与专业方向密切相关的课程，建设具有药学特色的精品课程和优质核心课程，编写具有专业教育特色的专业必修课和选修课教材以及药学专业实验实践实习指导教材。对专业精品课及优质核心课程建设立体的教学资源库。通过为学生提供优质的纸质教材（包括理论教材、实验实训教材和实习指导）、丰富的电子教材（包括电子教案、课程录像和试题库）及网络教材（包括网络课程资料、仿真课件和在线指导在线测试），提高学生自主学习的能力。