教育管理学概述-隆化教育信息中心.PPT

学校管理理论与实践 刘茗教授 为再创承德农村基础教育的辉煌 同 志 们， 加 油 干！ 一、教学管理：创造充满 生机与活力的课堂教学 （一）将听课和分析课视为最重要的工作 　一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。 　尽管校长有各种各样的工作，但应当把听课和分析课摆在首要地位。 　　　　　　　　——苏霍姆林斯基 课堂是教师“亮相”的舞台 德、学、才、识的“亮相” 德：师德，核心是爱生 学：学问，学富五车 才：才气，才华横溢 识：识别力、辨别力、鉴别力 （二）评价一节好课的标准 　1.教学目的：正确并且准确 　　每一节课力求实现：教育、教学 和发展三位一体的教学目的 　2.教学组织：序、量、度科学 序:教学程序和课程结构。 量:课堂教学容量和课堂延伸量。 度:教学的深难度和学生掌握知 识的程度。 启发式教学原则 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 《论语》 愤者，心求通而未得之意； 悱者，口欲言而未能之貌； 启，开其意；发，达其辞。 少而精原则　 其言也，约而达；微而藏；罕譬而喻。 《学记》 　3.师生关系：　　教师主导与学生主体最佳结合 教师提出探索目标，激励学生学习动机，师生心理同步； 教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态； 教师精讲，学生动脑、动手、动口,使学生对知识能自求得知； 教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创造结合起来。 　 　4.教学效果：教会学生学习 取得的教学效果: 思想上有提高；知识上有长进； 能力上有发展；听、说、读、思、 行得到有效的训练。 师生花费的时间精力： 师生花费最小限度的时间精力， 去取得最大限度的教学效果。 5.教师教态：面向全体，因材施教 教态专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。 课堂交流效果＝7%有声语言＋38%音调＋55%面部表情 　6.教学语言：　准、精、美、活，富有特色 准－－语音准、语体准、达意准 精－－精练、精确、精彩 美－－生动、形象、幽默、风趣 活－－善于穿插、恰当变位、 　　　 适当留空  7.板书设计：端正 规范 板书特点： 精练性、概括性 　 科学性、逻辑性 　 连续性 　8.熟练运用现代教学媒体 化空虚为充实、化抽象为具体 化远物为近景、化模糊为清晰 化静态为动态 　 二、教师管理： 搞好师德师风建设 （一）师德、师风的含义 师德，指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。 师风，即教师从教的道德作风。 （二）搞好师德师风建设 立师德:认真学习师德规范 正师风:注重爱与责任 强师能:成为高素质教师 ?(二)正师风:注重爱与责任  爱 教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。 －－苏霍姆林斯基 要爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的病叶。 －－陶行知 教师爱生的特点 爱的自觉性 爱的原则性 爱的普遍性 爱的恒长性 ?(三)强师能:成为高素质教师  　⒈坚定正确的政治素质 热爱党、热爱社会主义 　 忠诚于党的教育事业 　 高度的事业心和责任感 ⒉豁达大度的思想素质 严以律己， 宽以待人 面向全体， 因材施教 ⒊博闻强识的理论素质 教师的理论素质内容： 马列主义 毛泽东思想 邓小平理论、江泽民“三个代表” 胡锦涛“八荣八耻” 教育理论 ⒋学富五车的知识素质 向哲学要高度 向史学要深度 向相关学科要宽度 向新兴学科要新度 向专业学科要精度 ⒌准精美活的语言素质  ⒍勇于创新的能力素质 观察力、注意力 记忆力、想象力 思维力、创造力 ⒎开拓进取的管理素质 富有理想，给人以坚定感 善于创新，给人以敏锐感 循循善诱，给人以信任感 关心学生，给人以亲切感 豁达大度，给人以宽厚感 8.精力充沛的身心素质 健康的一半是心理健康　 ----世界卫生组织 一种美好的心情比十副良药更能解除生理的疲惫和心理的痛楚。---马克思 　师德内容 爱国守法 敬业奉献 热爱学生 教书育人 为人师表 终身学习 一、学校管理学的研究内容 学校管理学 基本理论 管理者与被管理者 学校各项具体工作的管理 　　　基本理论 学校管理学概述 教育思想与