二年级下册音乐教案 《草原就是我的家》.docVIP

《草原就是我的家》教学设计 教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重难点：1、能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 2、让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教学准备：电子琴、旋律卡、课件、部分打击乐器。 教学过程： 一、感受蒙古风 情。 1、导入： 师：今天老师要给同学们带来一段舞蹈,大家想不想看? 好,请大家仔细观看老师的舞蹈表演哦,一会儿老师有问题要问大家.(播放音乐,老师表演舞蹈) 师:好了同学们,老师的舞蹈表演完了,接下来老师要提问喽: 老师表演的是哪个民族的舞蹈?你是从哪个动作看出来的? 生:蒙古族舞蹈.从骑马的动作,挤牛奶的动作. 师:回答的非常好.老师表演的就是蒙古族的舞蹈. 师:说到蒙古,你们首先想到的是什么? 生:蒙古大草原. 师:你们去过蒙古大草原吗? 生:没有. 师:老师也是特别向往蒙古大草原,可是一直还没有机会去.这样吧,今天老师邀请你们乘坐我的音乐列车,我们来一场说走就走的旅行,一起出发去蒙古大草原,好不好? 生:好. 师:好了同学们,请坐好我的音乐列车,我们要出发喽!(播放火车开了) 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，欢迎大家来到蒙古大草原（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。） 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包、牛羊群。。。。。 师：说得好，这就是老师一直向往的内蒙古大草原，蒙古族人民就居住在大草原上。过着游牧生活。 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善 良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：来到蒙古大草原值得一提的便是蒙古族一年一度的那达慕盛会，“那达慕”是蒙古语，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。“那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。 让我们来看看他们都在干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？ 生：想。 3、创编，声音创编同时进行。 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒?嗒嗒?嗒嗒?嗒嗒，射箭：嗖0嗖0） 二、?新授歌曲《草原就是我的家》 1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。 师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动 人，这里的人民热情善良又勇敢，刚才老师为大家展示了蒙古族的舞蹈,蒙古大草原的歌曲也是非常优美动听的,大家想不想听? 生:想听. 师:让我们一起来欣赏好听的蒙古族音乐.(播放草原就是我的家) 师:你们喜欢这首蒙古族音乐吗? 生:喜欢. 师:好,今天我们就一起来学习这首蒙古族歌曲《草原就是我的家》献给我们热情好客的蒙古人民，（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）(板书题目和拍号) 熟悉歌词。 师:我们先来学习歌词,我请一位同学朗读一下歌词 师:非常好,接下来,请同学们和老师一起按节奏来读一遍歌词. 3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 师：歌词写的这么美好,大家想不想再听一遍歌曲?生：想 师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲） 生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。 学唱旋律 歌词大家都熟悉了,接下来我们来学唱旋律,老师弹奏,你们用la lala模唱，好不好？ 老师分句弹奏，学生模唱。 5、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。 师：老师发现同学们已经把旋律学习的差不多了，这一次，老师弹奏旋律，你们把歌词加进来。 师：在刚才演唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附点） 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨） 师生对唱一遍。（教师伴奏） 学生再次跟琴唱词。老师指导。 6、用不同速度演唱歌曲.直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。 师：刚才大家唱得不错，接下来请同学们带着感情再次演唱歌曲。 7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。 师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配