人教（部编版）五年级上册语文《二十年后的家乡》教案.docVIP

习作 二十年后的家乡 【教学目标】 1.大胆想象二十年后故乡的人、物等变化。 2. 围绕主题，展开想象，学习列出提纲，理清思路，分段叙述。 3.在叙述时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。 【教学重点】围绕主题，展开想象，学习列出提纲，理清思路，分段叙述。 【教学难点】在叙述时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果，写出家乡各方面的变化。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年的多少变化。 （1）课件出示：学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。（内容以建筑、风景为主） ①邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。 （2）课件出示：学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。（内容以关注人的活动等为主） ①邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。 （2）教师小结：师边板书：生活（衣食住行用等）和工作 【设计意图：通过这个分享“二十年前家长的照片”活动导入教学，很自然地引出习作的题目，激发学生对二十年后故乡的遐想。】 二、互相交流，掌握写法。 1.审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？ （1）围绕主题，展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时，一定要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。 （2）列出提纲。注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、漫无边际 地乱写，一定注意写作顺序。先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。 （3）运用一定的写作方法，增强表达效果。本次习作可以以自己归乡后的行踪为线索， 写出故乡行的所见、所闻、所感。在叙述时，一定要注意详略得当，在描写时，可采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。 （4）学习分享与修改。写好后，同学间互换习作，提出修改意见，然后根据同学建议认真修改习作。 2.创设情景，教给方法，想象“变化” 那么，再过二十年，我们的家乡会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后家乡会是什么样的？ （1）环境变化：指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展） 师：除了环境变美了，家乡的人们会发生哪些变化呢？ （2）人的变化 提示：可以从自己与亲人、同学以及儿时小伙伴等见面，发现他们的变化。比如：人的性格、外貌、言行、着装、职业、生活情况等。你在久别重逢后会有什么感慨。 （3）交流。（通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。） （4）师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。 3.列出提纲，理清思路。 自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。列提纲一定要列出三个内容：一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。对于结构安排这个重点部分要注意三个方面： 内容组织顺序，先写什么，后写什么。 确定重点写什么，可以在后面写上“详写”。 （3）确定开头和结尾怎么写。 三、范文引路，掌握技法。 1.出示范文。 二十年后回故乡 大学毕业后，我到了外地工作，因工作繁忙，有二十年没回故乡了。过几天就是中秋节，趁单位放假我准备回家乡一趟。 　　 提着简单的行李我坐上了飞机。在飞机上，我不禁想，现在的家乡是什么样子呢？内心波澜起伏，觉得飞机行得太慢。两个小时后，飞机终于在新郑机场降落。下了飞机，走出机场，我大吃一惊，郑州的变化太大了！在我的记忆中，机场路非常拥挤，经常发生堵车现象，要想坐飞机，要提早几个小时出发。公路两旁堆满了垃圾，风一来，纸屑乱飞。而现在道路非常宽阔，能并排行驶八辆汽车。原来污染环境的燃烧汽油的汽车也改为了气垫式汽车，这种汽