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. PAGE . 12、《留侯论》学案 编写 ： 李会霞 张晓娟 【学习目标】?? 1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。? 2、分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的说明思路。?3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。? 【重难点提示】 1、重点：在学习本文立意新颖的基础上，训练学生的逆向思维。 2、分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的?说明思路。???3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。【知识链接】——写作背景 ? ?张良，字子房，与萧何、韩信并为汉初三杰，为辅佐高祖刘邦得天下之大功臣。子房本为韩人，当秦灭韩之时，曾以重金求刺客，得力士以大铁椎狙击秦始皇，事败不成，乃匿名逃亡。后楚汉相争时，子房运筹帷幄，辅佐汉高祖打败项羽，事成不居功，自请封于留，高祖乃封之留侯。《留侯论》是一篇史论散文。本文根据《史记 留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受书老人教“忍”，二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”，后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显示了其非凡的才华。【自学导航】 一、正字音 卒（ ）然临之　 圯（ ）上老人　　　　刀锯鼎镬（ ）贲（ ）育　　 倨（ ）傲鲜（ ）腆（ ）?彼其（ ）　 　不称（ ）其志气 肉袒（ ） 二、重点实虚词 实词： （1）观其所以微见其意者 （2）是故倨傲鲜腆而深折之（3）郑伯肉袒牵羊以逆 （4）其君能下人，必能信用其民矣（5）臣妾于吴者 （6）忍小忿而就大谋（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒 （8）当淮阴破齐而欲自王（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之 虚词：（1）匹夫见辱 （2）卒然相遇于草野之间（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之 （4）当韩之亡，秦之方盛也（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（6）句践之困于会稽 （7）其状貌乃如妇人女子 三、古今异义 ?⑴人情有所不能忍者　　　　　　　　 ? ⑵此其所挟持者甚大　　　　　　　　 ⑶其身之可爱　　　　　　　　　　　 ?⑷其君能下人　　　　　　　　　　　 ? ⑸必能信用其民矣　　　　　　　　　 　 四、特殊句式 （1）此圯上之老人之所为深惜者也 （2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也 （3）勾践之困于会稽 （4）夫子房受书于圮上之老人也 （5）卒然相遇于草野之间 （6）而命以仆妾之役 一、问题设计： 　　1、读课文第一节，说说作者所谈论的中心是什么？采用什么方法突出这一中心的？ 　　（匹夫之勇和大勇者的不同表现对比，表明豪杰之士的过人之节为能忍） 　　2、从第二段文字出发，分析圯上老人出现的用意是什么？ 　　（抓重点句：且其意不在书） 　　简说有关张良的传说，指出第二节为破典引事，从而证明作者的独辟蹊径。） 　　3、读第三节，从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么？ 　　提示：研讨重点语句“以盖世之才，不为伊尹太公之谋，而特出于荆轲之计谋，以侥幸不死，此固圯上之老人所为深惜者也” 　　明确：首先要有杰出的才能，其次要有过人的气度。（突出了作者对“贤而能忍的重视”） 　　补充引导：张良存在的不足是什么。 　　补充说明，张良只具其一，未具其二，是以老人教之。 　　从而得出一个观点，忍小忿而就大谋 　　4、分析课文第四、第五节： 　　问题：A、疏通两个人物事例中的文字。并用“活国/复国”加以概括 　　B、研讨：结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”，说说论及这些人物对表现文章中心的作用？（正衬和反衬，有力地证明了能忍则成大事，不忍则坏大事的道理） 　　5、研讨：太史公的猜测之误，对表