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教师怎样进行学生评价 第一章 近水知鱼性 靠山识鸟音 新课程以“为了每一位学生的发展”为根本宗旨，构建合理与真正实施促进学生全面发展的评价体系和运行机制，是实施新课程的核心任务。 第一节 新课程学生评价 一、理念阐释 《基础教育课程改革纲要》中，对评价问题作出了明确规定：“要建立促进学生发展评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥教育评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。我们树立以 “选择适合教育学生”观念，评价是为了更好地“创造适合学生的教育”，促进学生积极、主动地发展。 二、走出误区 “评价就要分出三六九等，就要评出谁差谁好。通过评比，实施奖惩，对进步的予以奖励，对落后的进行鞭策。”对此，您是怎样看待的？ 三、抛砖引玉 学生是发展中的人，有着无限的发展前景，对学生的评价应该坚持“没有最好，只有更好”的指导思想。对此您是怎样看待？ 第二节 以被评价者的发展为目标 一、理念阐释 发展性评价是立足现在、回顾过去、面向未来，不仅注重评价对象的现实表现，更重视评价对象的未来发展，重在使评价对象“增值”。它以促进发展为目的，是一种依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展的形成性评价。 发展性评价，重视提高评价对象的参与意识，发挥其积极性；评价是由评价者与被评价者共同完成，要以发展的眼光看待评价对象，评价应该立足被评价爱者现在的发展，为了被评价者