参与式教学法.pptVIP

2003年7月28日于西安 1. 前 言 （1）“提倡创新”已为大家所共识 （2）全民素质问题出自于教育 2. 现有的教学法 （1）填鸭式教学法 （2）启发式教学法 不足之处：定位 3.参与式教学法 （1）开放式的课程内容 （2）提问式的讲课方式 （3）没有标准答案的习题 （4）报告/小论文形式的考试 参与式教学法四环节可以归纳为 两个方面： 课程内容与教授方法 (1) 教学与科研的相结合 不成熟的内容： 容易提问，促进提问 第一层次：讲述与课程有关的 学科前沿内容 以传热学为例： 微/纳米尺度的流动与传热 燃料电池中的流动与传热 第二层次：使对课程的基本内容 理解更全面，应用更灵活 以微尺度传热为例： 实验结果：充分发展管流 Nu3.66 第三层次：让课程内容（规律，方法） 有一点点“质”的变化 以传热传质学为例： 用参数场的相互作用的角度，分析讨论传热强化与控制 （2）课程基本内容的提问 更为重要 以传热学为例： “问” --- 同学们能积极思维， 课堂气氛活跃， 增强了创新意识 积极性从哪里来？--- 参与感 同学们感到他们不仅是教学过程中被动的“受体”，而