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精选高中教案：短歌行 精选高中教案：短歌行1 一、 简洁导入 以前，我们学过曹操的两首诗歌——《观沧海》和《龟虽寿》。从中可以看出他是一位胸 怀天下、壮志凌云的英雄。我们来学习他的《短歌行》，进一步体会诗人的英雄气慨。 看过三国演义的人都知道，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁Z战前 夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心 壮志。这吋候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破 黄山、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的 一位老部下刘馥认为其屮“月明星稀，乌剖南飞。绕树三匝，何枝可栖？ ”不吉利，他很生 气刘馥扫他的兴，于是拿起槊就刺死了他。 也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操53岁，年吋渐高，面对 战乱连年，统一屮国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心, 仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。 二、 整体感知诵读熟悉一解决疑难 1、 解决难懂的字词句（要求学生参看注解，提出不懂Z处，一起解决。如“譬如朝露， 去FI苦多”，如“但为君故，沉吟至今”，如“呦呦鹿鸣，食野之苹”，如“月明星稀，乌鸦南 飞。绕树三匝，何枝可依？ ”） 2、 叫两个学生个读诗歌。分别叫他们说说自己为什么要这样读诗。再指出其优缺点。 三、 讨论鉴赏 1、讨论分析“名句”。叫学生说说哪个句了对他有启发。（如“对酒当歌，人生几何”、 “何以解忧，唯有杜康”、“周公叶哺，天下归心”） 如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？ 表达了诗人奋发进取，不懈追求的理想。“对酒当歌”，猛一看很彖是《古诗十九首》中 的消极调子，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地 建功立业。又从表面上看，曹操是在抒个人Z情，发愁时间过得太快，恐怕來不及有所作为。 实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就象“朝霜”那样易于消失，贤士应该珍惜吋间，及 吋施展才华。 在这四句诗中，诗人主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解的地步。 “愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而 “愁”。由丁自私、颓废的缘故而愁，那么，这愁就是一种消极的感情；反乙 为着某种冇进 步意义的追求而愁，那就是一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统一 中国的雄心壮志而苦苦追求。这个“愁”是追求中的痛苦，是远大理想还没冇实现时所产生 的烦恼,是一种积极的情感。 如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这四句诗的思想感情？ 表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周 公自言：“吾文王Z了，武王Z弟，成王Z叔父也；又相天卜，吾于天下亦不轻矣。然一沐三 握发，一饭三叶哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，冇时洗一次头，吃一顿饭， 都曾屮断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却能突出地表现作者求贤 若渴的心情。“山不厌高，海不庆深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才多多益善。 2、 明确“忧”和“求贤”的思想情感内涵。 （1） 提问：你以为在木诗第一段中曹操表达了怎样的感情呢？（忧）从哪个句了可以看 出呢？忧的是什么呢？（人生苦短）（板书：对酒当歌，忧的是人生苦短） （2） 、那么从木诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？（求贤）从哪些句子可 以看出呢？作者为了什么而“求贤”呢？（求贤才为己用，实现统一天下的宏伟壮志） （板书：求贤若渴，求的是一统天下） 3、 解决“忧”和“求贤”的统一问题： 既然曹操那么“忧”，又深知“人生苦短”，为什么没冇真的“唯有杜康” 了呢，还要那 么辛苦地“但为君故，沉吟至今”，还要去“明明如月，何吋可掇”呢，还要去“忧从屮来， 不可断绝”呢，还要去“周公吐哺”呢？要做什么“统一大业”呢？岂不很苦吗？因为世上 多的是“享用人生”的人，多的是庸庸碌碌但较安逸的人。（曹操何许人也？） 要求学生讲讲白己所知道的曹操。（可以是对曹操的评价，也可以是曹操的人生态度，也 可以是你知道的曹操的一些故事） 结论：曹操乃世之英雄，《短歌行》乃英雄之慷慨悲歌。 （板书：英雄之慷慨悲歌） 4、 这首诗的艺术特色冇哪些？ ⑴巧用典故。“青青了衿”二句，因了《郑风? 了衿》，用以比喻渴慕贤才。本意是传达 恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古 朴深沉，自然妥贴。 ⑵巧用比兴。“乌鹊南飞” 一句,以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士 徘徊选择明主之意；“山不灰高”，以山高海深比喻广招人才