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《求职信》教学设计案例 汽车工程系 李 敏 2016年8月 东营科技职业学院 《求职信》教学设计 一、教学背景； 1.指导思想；依据教育部新颁发的《中等职业学校语文教学大纲》的；2.本课在教材中的地位和作用；本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版《语；3.学情分析；学生在前面已经学书信----求职信 一、教学背景 1.指导思想 依据教育部新颁发的《中等职业学校语文教学大纲》的要求，语文课程的任务是加强语文实践，培养语文的应用能力，为学生综合职业能力的形成奠定基础，特别是要加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用，激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。 2.本课在教材中的地位和作用 本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版《语文》基础模块（上册）第五单元写作部分的应用文—书信中的求职信。关于应用文写作，基础模块（上册）要求依次掌握便条、单据、书信的写法，而求职信又是与学生将来走向社会、面对就业最密切相关的一种书信形式，实用性很强。 3.学情分析 学生在前面已经学习过便条、单据、初步认识到写作应用文应该做到格式规范，文字简洁，语意明确，只是在实际写作中个别要点掌握得还不够扎实，应用能力还有待加强。他们对书信的了解简单随意，普遍觉得学习内容有些枯燥。综合教材与学生情况，我设计了这样一堂相对纯粹与简洁的写作课，确立了一个单一而集中的教学内容---学写求职信。学习本课有利于帮助他们掌握实用的职业技能，有利于培养学生认识到学业对日后工作、生活的重要性和树立自信心，有利于帮助他们适应未来生活和工作的需要。 结合新大纲的精神，针对本课教学内容，我希望达到的目标是： 二、教学目标 1.教学目标： 知识目标：掌握求职信的写作格式。 能力目标：通过学习，掌握求职信的基本写法，能够独立完成一封内容较简单的求职信。 情感态度与价值观：认识到学业对日后工作、生活的重要性。 根据学生的学习基础，将本课的教学重点、难点定为： 2.教学重点： 掌握求职信的写作格式与写法 3.教学难点： 能够独立完成一封求职信 为了更好地实现教学目标，突出重点，突破难点，我采用的教学方法是： 三、教学方法与手段 教法：本课采用案例教学法及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，激发学生参与活动的兴趣与热情，真正扎扎实实打基础，向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益。 学法：采用小组合作学习法，角色转换法，充分利用中职学生思维活跃，动手能力强的特点，激发学生通过自主探索与协作完成学习任务的热情。 具体教学过程实施如下： 四、教学过程 1.现身说法，点燃兴趣 首先教师利用多媒体展示两幅内容火爆的招聘会现场图片，再出示一封求职信（教师自己的求职信）。 设计意图说明：向学生直观地展示当今激烈竞争的就业形势，让学生初步了解求职信的格式。能够拉近与学生的距离，激发学生学习兴趣，同时为后面的教学活动做铺垫。 2.例信引路，掌握格式 借助例信、结合教材，引导学生通过第一课时学习书信的知识试着去归纳求 职信的写作格式；鼓励学生按课前所分的四人小组（以强带弱），将信封中打乱的求职信格式重新组合，完成拼图游戏。 根据小组出示完成的拼图任务，教师进一步启发、点拨，然后将求职信的格式编成顺口溜用多媒体展示出来。 称呼顶格打冒号，礼貌敬称别忘掉； 正文每段空两格，介绍自己不乱套； 介绍完毕附地址，电话邮编不能少； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 设计意图说明：中职的大部分学生学习能力较弱，如何将一节课设计得有趣、简单、易懂、易记，是我进行教学设计时需要重点考虑的一点。以拼图游戏的方式帮助学生巩固求职信格式的同时将其编成顺口溜记忆力图解决本节课的教学重点，同时为后面突破教学难点做好铺垫。 设计意图说明：采用评价表可以检查小组学习效果，注重学习效果的实效性，而且为后面学生自主归纳要点的学习环节提供范围和依据。 鼓励学生根据书信结构再次观察求职信，引导学生归纳求职信正文部分应包括三方面内容： 正文：1）个人基本情况 2）求职意向 3）联系方式 设计意图说明：学生自主归纳可以避免应用文的要点总是由教师主观灌输的状况，尊重学生的主体地位，提高学习的主动性。 3.模拟求职，实战演练 首先，要求学生看教材（P171）求职信写作的注意事项，然后完成教材练习 题（P172）。 天翼机械公司面向社会招聘网络管理员、计算机平面设计和软件开发人员若干名，根据你所学专业，按照求职信格式要求，写一份求职信给该公司人力资源部主任。 学生独立完成后，教师直接将每个学生的求职信用投影展示出来让学生快速观察后抢答指出不当之处，答对的平时成绩加1分，答错的平时成绩减1分。 设计意图说