班组长培训第二阶段培训实施细则.doc

班组长/储备班组长素质提升培训班实施细则 （第二阶段） 一、目的： 通过第一阶段的理论学习，本阶段要求班组长/储备班组长将学到的理论知识，运用到个人的改善工作中去。在班组建立完善的班组管理制度。具有发现问题、分析原因、提出解决方案并实施，能灵活运用P、D、C、A使之不断完善的能力，在此阶段，班组长的管理理念、团队意识、专业水平、计算机运用及语言表达、归纳、总结等能力将得到较大提升。 二、时间： 年 月 日至 月 日（共六周） 三、方法： 现任班组长：以自己带领的团队为单位进行见习。 储备班组长：与现任直属上司班组长结成对子，在自己所在的班组进行见习。 四、目标和内容： （一）团队意识及主动性。 1.通过班级、各小组组织的一些沟通、交流活动，相互学习成功经验和分享不足警示。 （二）对班组成员的熟悉及管理能力。 1.了解自己班组的成员及情况,建立班组成员名册。 2.有完善的班组管理制度，根据确保安全、完成任务、减低成本、提高效率、建立班组为目标，建立班组的管理制度，每个组员都明确所有的制度、岗位和职责。其中必须包括考勤、5S、安全、培训等内容。 3.建立并实施有效的早会制度、提高班组员工的凝聚力和素质。检查员工劳保用品穿戴、出勤、安全教育、前一天的质量、产量、临时安排调整以及通报事件。每天的晨会都要做好以下记录：主持者、开始、结束时间、参加者人数、内容。 （三）班组长对自己的职责和工作的明确程度。 1．根据班组长的职责，将自己每天的工作按日常、紧要事项处理、工作改善、教育训练、人际关系分类，对自己的工作内容和所需要的时间列表，进行分析。 2．通过4M检查表对作业人员、机械设备、材料、作业方法以及环境对班组的现状进行归类分析。 3．分析自己的强项与弱项。 （四）灵活运用P、D、C、A使之不断完善的能力。 1.通过现场巡视和检查，能及时发现各种问题，积极提出合理化建议和改善措施，如：降低成本、改进设备、改进工艺、提高设备开动率、改进模具、降低不合格品、规范员工培训资料、减少安全隐患等方面。 （五）计算机运用、语言表达、归纳、总结等能力。 1.通过每周的发表，培养计算机运用、语言表达、归纳总结等能力。 五、发表内容： 第一周 发表内容（每个小组准备和确定一个小组课题，并提交课题完成方案） 按岗位性质分组后，每组由组长组织，到每个小组成员工作场所参观并讨论，共同确定一个共同课题，要求选择小组课题时，紧密联系小组各个岗位，结合本小组普遍存在的问题或长时间难以解决的难题，及对自身能力提升帮助较大的课题进行考虑，确定后，按照QC形式提交详细的课题改善方案。 第二周 发表内容（体现班组长对班组成员的熟悉及管理能力） 要求建立班组成员名册、班组管理制度（包括早会制度）和班组目标。 第三周 发表内容（体现班组长对自己的职责和工作的明确程度） 对自己的班组和工作的现状根据归类进行数据采集和分析，从而发现问题。 第四周 发表内容（体现灵活运用P、D、C、A使之不断完善的能力） 根据以上分析，找出你或班组在工作中的问题，提出改善方案（必须包括课题目标、原因分析、计划推进、措施实施、预计结果）。发表主要汇报改善前的课题目标、原因分析和计划安排。 第五周 发表内容（体现灵活运用P、D、C、A使之不断完善的能力） 发表主要汇报改善过程中措施实施过程及初步取得的效果。 第六周 发表内容（体现灵活运用P、D、C、A使之不断完善的能力） 发表主要汇报改善后的效果验证和总结分析。 六、实施步骤： 1．共分为6周，全体学员集中活动一周1次，每周按照发表内容要求进行发表。 2．小组活动每周至少1次，全体小组成员到每个成员所在工作现场见习，相互学习、沟通，并做好交流记录。 七、考核、评估要求和标准 总的考评分为100分，初定60分为合格。阶段性的对每项考核项目进行打分，取总分。 （第一周）由教务组、班委会、教师团队或直属领导组成考评组对小组课题的发表情况（每小组代表上台发表）进行评价，小组课题发表时间安排可由各小组决定，但须在第二阶段培训期间完成。取考评组的平均分，总分30分。 （第二周）由教务组、班委会、教师团队或直属领导组成考评组对班组长应该做的班组成员介绍、各种制度完善程度、记录完整情况（以每小组抽1人上台发表后，其他人员主动发表的方法。）进行考评，取考评组的平均分，总分15分。 （第三周）由教务组、班委会、教师团队或直属领导组成考评组对班组长对自己的职责和工作的明确程度（以每小组抽1人上台发表后，其他人员主动发表的方法）进行评价，取考评组的平均分，总分15分。 （第四周）由教务组、班委会、教师团队或直属领导组成考评组对个人课题的课题目标、原因分析和计划安排（以每小组抽1人上台发表后