初级汉语口语分析.pdf

初级 --三周口语课教案 第一周 第一课讲练 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！ ”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课 后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实 际交流中准确使用。 四 、授课环节： （一）新课生词：（25 分钟） 1 板书重点生词，教师领读两遍。 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读： 词 短语 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一 遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型， 针对课文内容对学生提问， 了解学生汉语水平和基本 情况。 （15 分钟） 你好！我叫 , 名字 ? 你呢？你们是, ？你是, ？ （三）课文学习： 课文第一节： （10 分钟） A ：你好！ B： ——！ A ：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 （或让 学生接力，一问一答。 ） 课文第二节： （15 分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍， 学生齐读一遍。 教师根据实际情况对学生进行问答。 学生三人一 组进行操练。 课文第三节： （15 分钟） A ：你们好！ BC：——！ B：你——？ A ：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。 ） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（ 15 分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书， 并给出部分所学生词， 让学生根据实际情况练习。 再点学生说说自己 和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题 ) ，熟记生词与基本句型。 （5 分钟） 第一课复练 一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与 语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用 于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。 四 、授课环节： （一）复习生词：（10 分钟） 1 教师领读两遍生词， 2 学生再齐读一遍， 3 学生个别读，纠音正调。 4 教师扩展领读： 词 短语 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一 遍。 5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 （15 分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好！我叫 , 名字 ? 你呢？你们是, ？你是, ？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容 进行实际交流表达。 （15 分钟） （四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。 （10 分钟） （五）完成课后练习： （50 分钟） 一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到 黑板前听写易误拼音。 ） 二 用正确的语调读下边的句子。 （领读两遍，个别点读，纠音） 三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四 选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五 说出相应的上句