小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计.docVIP

青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计 教学目标： 1．能通过观察、猜想、实验等方法搜集证据，来证明水有表面张力。 2．引领学生关注身边生活现象，并善于思考；用学到的科学知识解释生活中的现象。 了解水的表面张力现象。 教学过程： 课前谈话： 玩过水吗？在哪里玩的，说说你都是怎么样玩水的？现在想玩水吗？ 老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科学家们，你们准备好了吗？准备好了我们上课。 一、提出问题，初步探究 1．揭示探究学习的问题。 先有老师来玩玩水，大家请看好： 教师演示水与胡椒的实验 有趣吗？你有什么问题吗？ 这就是我们这节课研究的问题：水面的秘密 （板书：水面的秘密） 2．引导学生开始探究。 刚才老师玩了玩水，你们想玩吗？ 找几个同学来玩一个小游戏，吹泡泡！ 泡泡是什么形状的？ 为什么是球形？学生自由回答 难道真的有什么力量让它成为圆形吗？ 不妨做个小实验研究一下！ 老师为你们准备了肥皂水、帯棉线的装置、叉子，你们能利用手中的材料探究一下这是一种什么力量？？ 3．引出课题： 我们来听听科学家是怎么说的！出示资料卡 谁来当当科学家 再给大家解释解释这种力量! 4我们利用所学的水的表面张力，一起来闯几个试验关吧？看那个小组试验做的又快又好、现象观察的仔细、总结的到位。表现好的小组会有小奖励哦 5、第一关：请把水杯装满，你们认为水装到什么程度才算满？ 水杯要放平，不要随意移动；视线要与水面相平，注意观察水表面的形状；倒水时要轻要慢 （学生根据生活经验交流）好开始装满水 （学生装完后）同学们，水装满了吗？。 现在杯子里的水已经装满了，那同学们，你们仔细观察一下现在杯内的水面是什么样的？ 第二关：进行“在满水杯内放入曲别针” 1．引导学生猜想假设。 这么满的水，你认为还能往里放曲别针吗？ （如果学生回答不能放入，请说说理由） 如果能放入，你认为最多能放几枚？ （学生以小组为单位讨论后再汇报，把学生们的猜想数据记录在黑板上，以便以后与实验数据比较） 2．实验指导。 每个小组的猜想都不一样，满水杯内究竟能放入多少枚曲别针？怎么样才能知道？ 1 水杯要放平，不要随意移动各组同学由组长负责，一枚一枚的轮流从杯子的一侧慢慢的往里放。2动作要轻，边放边数，放到水流出来为止，水流流出来以前的数量为最多数量。比如放入第9枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8枚。3视线要与水面相平，边放边观察水面有什么变化。仔细填写实验报告单看哪些组的同学做到最好，最认真。 （学生在放的过程中，及时引导学生观察水面的变化。） 你们在满水杯里放了多少枚曲别针，哪个小组先汇报？ （把学生汇报的数据记录在黑板上，和猜想的数据相比较。） 师：同样的杯子，都装满了水，为什么放的枚数不一样呢？ 师：同学们说的这些原因都有可能。请同学们讨论讨论，通过对猜想和实际结果的研究，你明白了什么道理？ 师：看来有些问题只凭猜想还不行，它还需要我们亲自动手实验验证。在放的过程中，水面发生了什么变化？ （学生根据实验现象汇报。水面都突出杯子面很高了，但是水还却没有流出来。） 第四关：进行“硬币上装水”活动 这枚硬币究竟能装多少滴水，我怎么样才能知道？ 在滴的过程中，我们应该注意什么？ （学生汇报。教师根据学生汇报适时提示注意事项。） 同学们在滴水时，要慢慢滴，一边滴一边数清数量，一直滴到水流出来为止，水流出来以前的数量为最多数。边滴边观察水面的变化。 （学生在滴水的过程中，及时引导学生观察水面的变化。） 3．学生汇报与交流。 你们小组硬币上最多装了多少滴水？ （把学生汇报的数据记录到黑板上，并与猜想的数据做比较。） 猜想与实验结果相比怎么样？ 那在滴水的过程中，水面发生了什么变化？ （学生根据实验现象汇报） 同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要多的曲别针，一枚小小的硬币上居然能装几十滴水，水面越来越鼓，都快变成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水却没有流出来，这是为什么呢？ 4．小结：同学们说得多好啊，你们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量就是水的表面张力） 这就是水面的秘密。 四、应用与拓展 1．引导学生找出生活中的表面张力。 同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们一起看看生活中水的表面张力的资料，请大家欣赏一下。 （介绍水黾） 认识它吗？它叫水黾，水黾的腿部上长有数根按同一方向排列的微小刚毛，这些微小刚毛不会破坏水的表面张力，所以它能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的100倍呢！所以人们又送它 一个名字叫“超级水上漂”。