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英语教育叙事：捕捉契机，顺势引导_英语论文_范文先生网 英语教育叙事：捕捉契机，顺势引导 　　 　　作者/袁传国 　　 　　上午第四节课是一节英语课，我讲的是第二单元的一节新授课，内容多而且很重要，学生都跟着一起互动，但汪梅却一直低着头，好像在看什么东西，完全没有理会老师的讲课。在多媒体展示一部分教学内容后，我就要求学生继续操练，这时我走下讲台，来到汪梅的跟前，发现她在看一本厚厚的小说《我这三十年》，我轻轻地收走了她的小说，继续上课。 　　 　　如果是过去，讲这么重要的内容，学生却看小说，我会气冲冲地冲过去把小说收掉，收掉的书如石沉大海，是不会还给学生的，达到杀鸡儆猴的目的，甚至当堂把书撕毁，甩在地上，把学生狠狠训斥一顿。 　　 　　这次我没有这么做，因为在几次收书后的调查中发现，学生在课堂上看的书大多数是从同学那里借来的，如果将学生的小说收掉，不还给学生，或者当堂撕掉，看书的学生就无法向借书给她的同学交代，很可能还要赔偿。这样一来，会给学生造成经济负担和精神压力，学生会不恨老师吗？这就拉大了师生之间的心理距离。 　　 　　下课了，我把汪梅叫到了办公室，我开始没有说话，我在静静地观看她的脸色，我在猜测她的心理。她估计在想：这次一定要遭受狂风暴雨般的训斥，之后还要写检讨书或保证书，小说是没想要的。 　　 　　稍停片刻之后，我说：“汪梅同学，你的小说我打算给你。”“什么？真的吗？”“是