不必外求的情意教学谈教师的‘份内工作’.pptVIP

?西遊記?在情意教學上的應用 唐淑華 國立東華大學教育研究所教授兼所長 前言 教改運動中的情意教育 什麼是教師的「份內工作」？ 以故事討論進行情意教學的理論背景 情意教育的目的及其內容 情意教育的進行方式 故事討論與情意教學 以?西遊記?作為情意教學的文本 選擇?西遊記?的原因 ?西遊記?情意教學方案之發展過程 以?西遊記?作為情意教材的十三堂課 志學國小上課實例 結語 的確不簡單…… 是老師們的挑戰…… 但還算是老師的「份內工作」吧…… 老師們可以做些什麼？-- 兩個建議 補充課外閱讀：老師可根據各篇課文主旨，補充其他對新新人類而言更具啟示性的文章 改編課文內容：試著將偉人的事蹟與學生的生活經驗發生關聯 back 什麼是老師的「份內工作」？ 現場老師如是說： 「教學生活中多出許多預期之外的工作，讓我的 論文進度嚴重落後呢…」 「唉！這都要怪台灣現行的教改運動，才讓我們 個個疲於奔命…」 「進行情意教育？…或許吧，如果有時間的話…」 Glasser (1969) 如是說： 「老師們普遍認為他們的工作就是在教『書』， 而且是在教那些有『正確答案』的知識」 Noddings(1999)如是說： 「關懷不是美德，而是一種涉及是否能夠有效回應他人需求的能力」 back 教改運動中的情意教育 羅素?教育論? (1991)對教改的看法 「所有世界上關心子女的父