《不等式的性质1》教案.doc

《不等式的性质1》 教学目标 1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质； 2、初步体会不等式与等式的异同；3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 教学重点 理解并掌握不等式的性质. 教学难点 正确运用不等式的性质. 教学过程 提出问题：教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题： 1、天平被调整到什么状态？ 2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？ 探究新知1、用“＞”或“＜”填空． (1)－13－1＋23＋2－1－33－3 (2)535＋a3+a5－a3－a (3)626×52×56×(－5)2×(－5)(4)－23(－2)×63×6 (－2)×(－6)3×(一6) (5)－4＞－6(－4)÷2(－6)÷2(－4)十(－2)(－6)十(－2) 2、从以上练习中，你发现了什么？请你再用几个例子试一试，还有类似的结论吗？请把你的发现告诉同学们并与他们交流． 3、让学生充分发表“发现”，师生共同归纳得出： 不等式性质1：不等式两边都加上(或减去)同一个数(或式子)，不等号的方向不变． 不等式性质2：不等式两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变． 不等式性质3：不等式两边都乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变． 4、你能说出不等式性质与等式性质的相同之处与不同之处吗？ 探究新知 1.下列哪些是不等式x＋36的解？哪些不是？ －4，－2.5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12 2、直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来：(1)x＋36(2)2x8(3)x－20 巩固新知 1.判断 (1)∵ab∴a－bb－b(2)∵ab∴(3)∵ab∴－2a－2b(4)∵－2a0∴a0(5)∵－a0∴a3 2.填空：(1)∵2a3a∴a是_______数， (2)∵∴a是_______数， (3)∵axa且x1∴a是__________数. 3.根据下列已知条件，说出a与b的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质. (1)a－3b－3(2)(3)－4a－4b 总结归纳：在学生自己总结的基础上，教师应强调两点： 1、等式性质与不等式性质的不同之处； 2、在运用“不等式性质3时应注意的问题．