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PAGE PAGE 4 实验是打开化学之门的钥匙 以“化学能转化为电能”为例 宁波二中 虞桂莲 邮编315000 教学背景 “化学能转化为电能”选自苏教版《化学2》专题2第三单元。本节内容是在氧化还原反应、化学反应中的能量变化等知识基础上衔接的，其源于生活又广泛应用于生活，具有特殊的地位和作用。而教学就是基于某个平台的探究，引领学生超越原点，因此本节课教学的目标就是引导学生从氧化还原反应这个平台来建构原电池概念，基于能量守恒观点来探究能量转化。 二、设计思想 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念，提供丰富的感性材料，使学生更容易理解和接受，是最受学生欢迎的教学媒体，因此本节内容主要通过实验联系旧知来建构新知。 能量守恒和转化规律是本节课研究的重点，因此设计的主导思想是从化学反应与能量转化入手。基于前一单元学生刚学过化学能转化为热能，可启发学生：化学能可否转化为电能？教师通过渐进式问题情境，引导学生从电子转移角度理解原电池反应，建构原电池反应即氧化还原反应的概念；通过创设变化式问题情境，促使学生探究不同实验组合，得出原电池构成的基本条件；通过创设拓展式问题情境，引出高潮-学生自主创新设计各种电池。 课堂组织形式：实验探究-深入分析-继续探究-小结归纳-综合运用-实验设计。 三、教学过程 课堂的引入： 视频：“地球一小时”，讨论其意义。