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西班牙斗牛舞活动公开课教案介绍 活动背景： 孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西 班牙极具特色的民族舞蹈一斗牛舞。 孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞的形式让孩子 协商合作，体验成功的快乐。 活动要求： 在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解 双人舞中动静、高低、进退的变化特点。 体会和感受各地民族舞蹈的情境。 活动准备： 对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有 所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。 《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛 视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。 3?斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。 4.日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步 髙》以及各民族服装、国旗的课件 髙》以及各 民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。 过程: 、民族歌舞对对碰。 —了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点, 互相交流经验+o （一）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为 什么? （二）出示中、日、韩三的国旗（课件PPT）,提问: （二）出示中、 日、韩三 的国旗（课件PPT）,提问: 这是什么国家的国旗? （三）播放三个舞蹈片段, 分别为 日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提 问：这三段舞蹈分别是哪个国家的舞蹈? 孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来 回答，所以教师可以再细致一些。 活动中： 教师的追问有： 这是什么国家的舞蹈？你是怎么知道的？ 日本的服装有什么特点？为什么要背一个福袋？ 韩国的音乐听上去什么感觉？是几拍子的？ 《步步高》里你听到哪些乐器？（二胡、笛子、扬琴等 民族乐器） 二、听听说说聊音乐。 一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创 编相应特征的斗牛舞动作。 （一）听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们 亚洲国家的民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进 欧洲的一个国家，去看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听 一段音乐。 活动中： 孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方面加 以提问，进行欣赏分析。 这段音乐听上去有什么感觉？ 这段音乐的节奏是怎样的？ 听上去可能是在干什么？ 你会想到些什么动作？ （二）提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满 力度的音乐呢？ （三）教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的民族 舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢？根据活动前对西班牙 已有的认识和了解，孩子可能会说出是斗牛舞。 （四）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频, 组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢? （五）介绍斗牛舞的由来。 从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤 害无辜的孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消 灭这头长着牛脸的怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进 入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久，一直打到了悬崖边, 突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。牛脸怪兽一看到颜 色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，于是它朝年轻人 冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这 个年轻人取了个名字叫“斗牛士 0在西班牙，“斗牛士”的 意思就是“最勇敢的人”雷来为了纪念这个年轻人，西班牙 把斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗 牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。 （六）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c 三、风姿飒爽斗牛舞。 一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型 的动静、髙低、进退变化。 播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁 播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁 来试试看? 请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一 学，激发孩子的参与兴趣。 活动中： 师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演） 师：这是在干什么呀？我们也来做一下。 （二） 教师小结并提新的要求：斗牛士的动作要有力度 和节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一 个人做牛，你们会怎样编呢？那里有一些道具，领会了两人 合作的意图，便找寻同伴合作创编。 （三） 播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。 活动中： 教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析：他 们的动作好在什么地方？