优质高中之经营理念与作为.docVIP

PAGE PAGE vii 優質高中之經營理念與作為 中教司司長 陳益興 前言 ●辦教育要以生命的學問作為終極關懷的標的。●一直深信：學校是道德、學問與情感的志業蘊生、發展的重要場域。●教育之於人生，如同黎明之於大地，教育能夠帶來生命的更新與進展。 教育三論（本體論、方法論、目的論）理念模型 國家系統 國家系統 社會系統 輸入 1.理念及價值觀 2.學生 3.家長 4.組織結構與歷程 5.學校制度 6.教育人員(校長、教師、行政人員之專業知能) 7.課程、教材、教法 8.輔導及管教措施 9.經費、場地與設施設備 10.評鑑與回饋機制 11.社會或社區資源 歷程 產出 家庭系統 學校系統 生 命 教 育 全人發展 完全學習 回 饋 徑 路 出 生 臨 終 圖一:教育三論理念模型圖 詮釋： 教育本體論： 以生命教育為主軸。教育本然、應然為生命內涵的充實、生命價值的升進、生命意義的開展、生命理想的實踐。 基於此，師生關係是互為牽引的主體性存在。就引導、啟發、照護的角度，以教師為主體；就目的、對象、發展的角度，以學生為主體。 就如弓與箭，教師是弓，學生是箭，弓與箭本為一體。拉引時以弓為主，箭為核心；揚發時，以箭為主，弓為推助。 教育方法論： 以完全學習為機轉。教育環境、時間、對象、內涵、方法、歷程等，要以整體的、系統的、有機的、生長的、正向的觀點看待、操持。 學習環境的