江苏省南通市九年级语文上册《林中小溪》教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 《林中小溪》 学习目标：1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。 2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。 3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律” 之美。 4、收集对众多名家对普里什文的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深对理解，并能有自己独特的评价。 重难点分析：1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重点。只是经过上一课的学习，学生对此种表现手法已有了一定的感性认识。本课以此为重点，是要在巩固的同时，学生能把他运用到自己的写作中去。 2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”。作品有其独特的风格，作为初三学生，应该尝试从一定的高度来评析课文，虽然很难，但可以从学习、借鉴名家的评论开始做起。 第一课时 课堂学习 一、整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 由《鼎湖山听泉》导入：1、背诵第八段。2、复习由景生情、由情而悟的写法。 背诵、复习提问。 2 指导学生用刚学的方法朗读课文，理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容。 朗读、勾画 3 组织讨论交流 讨论交流 二、阅读课文，体验作者情感 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 指导学生带着问题朗读文章主体部分，在学生自由朗读的基础上，请个别同学读，并对他们的朗读作出评价。 问题：作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。 朗读、勾画、批注 2 组织讨论交流 讨论交流 三、语文活动 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创新思维小练习： 由涓涓溪流你有何独特感 悟？2、生活中还有哪些美景会给你联想？ 学生选择喜爱的段落反复诵读，感作者所感，生自己所悟。 引导学生交流、评价 交流、评价 课后学习：1、收集众多名家对普里什文的评价，并阅读《大地的眼睛》 2、背诵优美段落（自由选择） 第二课时 课堂学习： 一、反复诵读，评析课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 检查学生背书情况 学生轮流背诵 2 教师补充及归纳对作者有代表性的评价 学生交流有关作者及评论家对他作品风格的评论。 3 为学生评论提供范文 学习、借鉴、模仿名家的评论，为课文中的某一部分写一段评论性的文字 4 组织交流、指导评价 交流、评价 二、拓展延伸 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 引导学生比较阅读 阅读普里什文的另一部作品，比较、进一步体会其作品的风格 教学反思 课后学习：1、进一步修改课堂上的评论性文字。 2、收集有关黄山、桂林的资料