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2019年高中各科知识的总结和学习方法 　　 　　高一物理上学期知识点总结（第三章） ? 　　 　　第三章研究物体间的相互作用 ? 　　 　　第一节探究形变与弹力的关系 ? 　　 　　认识形变 ? 　　 　　1.物体形状回体积发生变化简称形变。 ? 　　 　　2.分类：按形式分：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变。按效果分：弹性形变、塑性形变 ? 　　 　　3.弹力有无的判断：(1)定义法(产生条件)(2)搬移法：假设其中某一个弹力不存在，然后分析其状态是否有变化。(3)假设法：假设其中某一个弹力存在，然后分析其状态是否有变化。弹性与弹性限度1.物体具有恢复原状的性质称为弹性。 ? 　　 　　2.撤去外力后，物体能完全恢复原状的形变，称为弹性形变。3.如果外力过大，撤去外力后，物体的形状不能完全恢复，这种现象为超过了物体的弹性限度，发生了塑性形变。探究弹力弹力1.产生形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。 ? 　　 　　2.弹力方向垂直于两物体的接触面，与引起形变的外力方向相反，与恢复方向相同。绳子弹力沿绳的收缩方向;铰链弹力沿杆方向;硬杆弹力可不沿杆方向。弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。 ? 　　 　　3.在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量x成正比，即胡克定律。 ? 　　 　　F=kx ? 　　 　　4.上式的k称为弹簧的劲度系数(倔强系数)，反映了弹簧发生形变的难易程度。 ? 　　 　　5.弹簧的串、并联：串联： ? 　　 　　111=+并联：k=k1+k2kk1k2 ? 　　 　　第二节研究摩擦力 ? 　　 　　滑动摩擦力 ? 　　 　　1.两个相互接触的物体有相对滑动时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦。 ? 　　 　　2.在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。 ? 　　 　　3.滑动摩擦力f的大小跟正压力N(≠G)成正比。即：f=N() ? 　　 　　4.称为动摩擦因数，与相接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。01。 ? 　　 　　5.滑动摩擦力的方向总是与物体相对滑动的方向相反，与其接触面相切。 ? 　　 　　6.条件：直接接触、相互挤压(弹力)，相对运动/趋势。 ? 　　 　　7.摩擦力的大小与接触面积无关，与相对运动速度无关。 ? 　　 　　8.摩擦力可以是阻力，也可以是动力。 ? 　　 　　9.计算：公式法/二力平衡法。 ? 　　 　　研究静摩擦力静摩擦力 ? 　　 　　1.当物体具有相对滑动趋势时，物体间产生的摩擦叫做静摩擦，这时产生的摩擦力叫静摩擦力。 ? 　　 　　2.物体所受到的静摩擦力有一个最大限度，这个最大值叫最大静摩擦力。 ? 　　 　　3.静摩擦力的方向总与接触面相切，与物体相对运动趋势的方向相反。 ? 　　 　　4.静摩擦力的大小由物体的运动状态以及外部受力情况决定，与正压力无关，平衡时总与切面外力平衡。0≤F=f0≤fm ? 　　 　　5.最大静摩擦力的大小与正压力接触面的粗糙程度有关。fm=0N;(≤0) ? 　　 　　6.静摩擦有无的判断：概念法(相对运动趋势);二力平衡法;牛顿运动定律法;假设法(假设没有静摩擦)。 ? 　　 　　第三节力的等效和替代 ? 　　 　　力的图示 ? 　　 　　1.力的图示是用一根带箭头的线段(定量)表示力的三要素的方法。 ? 　　 　　2.图示画法：选定标度(同一物体上标度应当统一)，沿力的方向从力的作用点开始按比例画一线段，在线段末端标上箭头。 ? 　　 　　3.力的示意图：突出方向，不定量。首页上一页12下一页末页共2页 ? 　　 　　高一数学怎么学 ? 　　 　　以下提供一篇学习方法给大家参考！ ? 　　 　　进入高中后，内容一下子增加了很多，每堂课上需要理解和消化的知识点也非常多，学习起来感觉很难。很多同学很难迅速适应从初中到高中的转变。针对以上问题，北京四中网校主讲教师、北京四中数学高级教师苗金利老师表示，高中的数学知识，要学会“探究式”的学习。 ? 　　 　　一、计算能力。高中涉及到更多的内容，而计算是一项基本技能，对于初中时候的有理数的运算、二次根式的运算、实数的运算、整式和分式运算，代数式的变形等方面如果还存在问题，应该把部分再好好复习巩固一下。若计算频频出现问题，会成为高中学习的一个巨大的绊脚石。 ? 　　 　　二、反思总结。很多同学进入高中后都会在学法上遇到很大的困扰。因为高中知识多，授课时间短，难度大，所以初中时候的一些学习方法在高中就不太适用了。对于