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2019年中高论文答辩范文 　　 　　近日，在小学科学网上浏览学科新闻时，无意见发现了一只袁老师在评小中高时，参加的论文答辩，感觉可能对于我们以后评小中高大有帮助，现摘录，以示自己平时多加学习，争取有那么一天。 ? 　　 　　喻伯军(以下简称喻)：袁优红，你把这两篇论文短时间内把内容介绍一下。 ? 　　 　　袁优红(以下简称袁)：各位老师好。我的第一篇论文的题目是《小学科学长时探究存在的问题与解决策略》。首先呢，我鉴定一下“长时探究”。长时探究是我们老师要把我们的课堂时间尽可能的让给学生，放手让学生自主做出有效的较长时间的探究，在课堂上做有意义的有价值的事情。 ? 　　 　　所以呢就需要我们集中精力，对一堂课当中的活动进行整合，进行活动，避免造成教师指令下的学生操作活动，同时要关注学生的思维发展。应该说开展“长时探究”这样的研究工作也有了一段的时间，纵观我们的课堂，也暴露出了很大的问题。 ? 　　 　　所以我的这篇论文关于长时探究说了两大要点。第一个要点是当前长时探究活动存在的问题，第二大要点是我们在怎样有效的进行长时探究当中要解决的一些策略。 ? 　　 　　关于长时探究活动存在的问题，主要有以下几点：第一，现在探究兴趣随着时间的推移呈下降的趋势;第二，探究活动偏离主题。因为给学生的时间多了，学生就不知道，无所适从;第三，探究活动关注点和指向单一;第四，探究活动的浅表化、逻辑性差。那么我提出来改进长时探究活动教学的若干策略也是针对我们学科的特点、还有学生心理年龄的特征这样的角度出发，对我们长时探究做出了一些有效的策略改进。 ? 　　 　　第一，要选择适合长时探究的活动主题，并不一定我们科学课当中的活动都是适合长时探究的，所以我们要在实施长时探究的时候，我们对内容要有针对性。 ? 　　 　　第二，明确长时探究活动的目标与核心。我究竟在这个活动当中要引领学生去干什么?我活动的核心的意义和价值在哪里? ? 　　 　　第三点，就是要保持和延续学生对探究活动的兴趣。我们在课堂当中也发现，随着时间的推移，学生对这样的一个活动，兴趣也会逐渐的消退。我们怎样去保持这样一个激发学生在长时探究的兴趣，我们要做出一些思考。 ? 　　 　　第四，就是要简约教师在长时探究中的行为。我们要让孩子有更多的时间进行长时探究，我们就要简约我们老师的教学行为。这是我第一篇论文的总的概述。 ? 　　 　　喻：时间把握的比较好。老师们以后万一你碰到这个情况，讲论文，论文陈述的时候是要讲述，千万不要读论文。你刚才还比较好的，没读。论文答辩的时候尽量不看论文。 ? 　　 　　因为论文是你自己写的，东西都在你心里，你还要看，评委马上怀疑了，你这论文是自己写的还是人家那里引用的多呀。自己的论文最熟悉。因此，一要讲，不要读，少看论文，尽量不看。讲什么呢?讲主要观点，讲你的证据，我取得的效果，我的思考等等。 ? 　　 　　语式最好是我认为怎么样，我觉得怎么样，我怎么样，你不要说人家怎么样。因为论文是你的，就说自己的思想和观点，说自己的证据。这是怎么讲。第三个，讲的时候要注意层次，比如我这篇论文，论据有七八个，如果我作为评委，听三个就足够了。一般层次分明，讲三个方面。说明思路也清晰的。如果里面有好多内容，你整合一下。刚才你讲了你的论文，我提几个问题。 ? 　　 　　喻(问)：第一个问题，你为什么要提倡长时探究，它的理论基础在哪里? ? 　　 　　袁(答)：理论基础，第一个就是根据对学生的调查，在平时与学生的谈话过程中，发现学生已经对小打小闹的科学学习活动，特别是到了高段年龄，他们已经不是那么满足了。 ? 　　 　　从学生思维的角度出发，他们也不喜欢做一个活动，再停止，再一个活动，他们的思维不连贯，对学生的动手能力、思考能力、科学兴趣及能力的培养，我觉得都是存在欠缺的。所以我们就要整合我们的一些小活动，让小活动变成大活动，让学生更充分的更多的体验参与。所以提倡长时探究。 ? 　　 　　喻：这个问题是考察这篇论文的写作背景，也就是我为什么要写这篇论文。比如说一，我们教学中，活动很多但很碎，产生的效果并不理想。 ? 　　 　　还有，学生希望有充足的动手时间，他们也喜欢这样。那么第三方面呢，我是从教学层面去考虑，一个长时间的探索活动，可以让学生的思维不断点，可以让学生获得更多的经验和直接感受，对他的概念形成有更大的帮助。一般讲两三个背景。那么理论基础是什么?理论基础比较难，怎么找呢?你要从教和学那个里面去找，比如说长时探究，我的理论基础就是提高到以生为本的，高度在这里。 ? 　　 　　如果说太远了，怎样以生为本呢，让学生有更多的自主学习的时间和空间，他就会呈现出更好的学习效果，更多的学习经验，这也是理论。你要有高中