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2019年临床专硕毕业论文 　　 　　引导语：临床专业一直都是一个非常热门的专业，亦是医院的重要组成部分，那么有关临床专硕毕业论文要怎么写呢？临床专硕毕业论文范文哪里有？接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ ? 　　 　　摘要：本文分析“医教协同”背景下的新疆医科大学临床医学类专业学位硕士研究生课程教学现状，对其提出行之有效的对策和建议，为进一步完善我校学位与研究生教育体制和提升培养质量提供有力保障。 ? 　　 　　关键词：医教协同;专业学位;课程教学;临床医学 ? 　　 　　专业硕士学位教育以培养应用型高层次临床医疗人才为目标，以熟练掌握医学基础理论和本学科专业知识为基本要求，以掌握本学科的临床技能和能够处理该学科领域的常见病及疑难病症为目标，其本质是职业型学位教育[1]。20XX年上海市率先启动教育部批准实施的“上海市临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训结合”改革项目的建立，就将住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生教育紧密地结合在一起，使住院医师规范化培训制度更加健全和进一步发展。20XX年教育部等六部委发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》文件，全国各医学高等学校均根据本省和院校实际情况，针对临床医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训接轨工作作出具体部署安排。本研究分析新疆医科大学临床医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训接轨工作中课程教学方面存在的问题，并提出相关对策和建议。 ? 　　 　　1、新疆医科大学研究生课程教学现状 ? 　　 　　研究生培养是包含着诸多环节的复杂系统工程。其中，课程教学是研究生培养过程中的关键环节，是研究生教育的重要组成部分，是研究生掌握基础理论、专业知识、科研技能和方法的主要途径，具有承上启下的重要作用，是开源科学研究的基础，直接关系到人才培养质量。目前，新疆医科大学研究生实行分层分类型培养体制，即博士、硕士研究生2个学位层次上根据学位类型分为学术学位和专业学位，不同学位层次与不同学位类型的研究生根据其相应的培养目标设置不同的课程体系和学分要求。目前共开设研究生课程223门，分春秋2季开课，按课程体系分为公共基础课、专业基础必修课、专业指定选修课、任意选修课4大类。基于传统模式的课程教学，目前存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。 ? 　　 　　1.1课程体系设置方面 ? 　　 　　学术型和专业型研究生的学位课程区分还不够明确;医学前沿知识的课程内容更新相对滞后;医学与人文社会科学知识的交叉严重不足;转化医学能力培养的重视度远远不够。 ? 　　 　　1.2教学内容方面 ? 　　 　　教学内容中有部分内容与本科课程重复;大多数教师会讲授课程所涉及专业的前沿知识，但并不是堂堂课都会涉及;部分课程的教学内容过于陈旧，不能做到与时俱进。 ? 　　 　　1.3教学形式方面 ? 　　 　　教学形式多以课堂教学为主，实践教学为辅，其中教师以PPT形式讲授占据绝大多数篇幅，也就是大家熟知的“灌输式”教育;教学方法相对落后，缺乏新颖的教学手段来吸引学生，导致选课率和上座率不高。学生们不满足于满堂灌、一言堂，同时相当一部分学生反映教师授课太快，不少内容一带而过，学生往往需要更多的课余时间来消化课堂中的“积食”。 ? 　　 　　1.4教学安排方面 ? 　　 　　基于临床医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训接轨的现状，研究生平时都在各科室轮转实习，学校只能将课程安排在周一至周五的晚上和周六。 ? 　　 　　1.5教学效果方面 ? 　　 　　满满当当的周六课程安排使得研究生们身心俱疲，出勤率不高，走神、打瞌睡的现状比比皆是，自然教学效果就不容乐观。 ? 　　 　　1.6教学管理中质量控制方面 ? 　　 　　研究生选修课程中存在根据考试难易度来选择课程的情况;实践类课程缺乏教育全过程督导机制。 ? 　　 　　2、对策和建议 ? 　　 　　课程学习是我国学位与研究生制度的重要特征，是保障研究生培养质量的必备环节，在研究生成长成才中具有全面、综合及基础性的作用。重视课程学习，加强课程建设，提升课程质量，是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。新疆医科大学研究生课程教学存在的客观问题，不但制约研究生课程的推陈出新，还影响了研究生的知识体系的形成、能力的培养与提高，更加影响研究生科研方法的训练、科学思维的形成与创新能力的培养。基于新疆医科大学研究生课程教学现状，建议如下。 ? 　　 　　2.1教学理念更新 ? 　　 　　教师是知识的传授者、组织者、课堂的导演者和前沿的引领者;研究生既是知识的接受者，更是知识的应用者和创新者。研究生课程教学应将教学为主导向教学与培养并重转变，学习为主向学习与研