《华夏之祖》教案01.docVIP

华夏之祖 一、教学目标： 知识与能力： （1）知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实 （2）能力目标：学生通过小组讨论方式合作学习， 归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。 过程与方法: （1）学生共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。 （2）通过互相讨论、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。 （3）归纳线索，为今后的历史学习打下基础。 情感态度与价值观: （1）了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。 （2）通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力。 二、教学策略设计： 1、教学内容： （1）教学重点：一是黄帝被称为人文初祖的原因；二是禅让制，要注意引导学生禅让制与世袭制的不同；三是夏朝建立的标志性结果以及评价。 （2）教学难点：氏族、部落、部落联盟、流域、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。作为刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。 2、教学方式: 教师引导和学生自主探究学习相结合。学生在教师讲述的基础上通过小组讨论、自主学习加深认识，教师及时指导，提纲挈领并适时归纳升华。 3、教学媒体: 多媒体师生互动教学，PPT演示。 三、教学过程： 1、引入: [教师引导] （