青岛版小学二年级下册数学《观察物体》课堂.docVIP

（（观察物体））课堂实录 一、创设情境?激发兴趣 师：今天李老师给你们带来了一些图片（课件出示：动物不同部位的图片））猜猜这是什么动物？ 师：你们从不同的位置看出了这些动物，同学们观察的真仔细！ 师：今天后老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁？（教师出示玩具小兔子） 老师在每个小组的桌子上都放了一个小兔子，看到了吗？你们喜欢它吗？让我们欢迎小兔子的加入！ 二、小组活动?观察学具 1、本位观察 师：孩子们请你仔细看看你坐在小兔子的哪边？请你悄悄的告诉小兔子。（学生活动） 师：你刚才对小兔子说了什么？（指四个位置不同的学生回答） 先指坐在前面和后面的同学说，再让坐在右面的学生说。 师：还有谁坐在小兔子的右边？请坐在小兔子右边的同学跟老师挥挥手。最后让坐在左面的学生说，师：还有谁坐在小兔子的左面，请坐在小兔子左面的同学像小兔子一样蹦蹦。 师：现在你们分别坐在小兔子的前后、左右四个不同的位置，从你的位置上看到的小兔子会是一个什么样的呢？请你正面对着小兔子，手不要碰，你看到的小兔子的什么？跟小组的同学说说？（ 出示：你坐在小兔子的哪边？看到它的什么？） 提问：你坐在小兔子的哪边？看到它的什么？（指一组学生回答课件） 2、换位观察 师：同学们观察的真仔细！你从现在的位置只能看到小兔子的一个面，咱们现在换换位置看，记住只能左面和右面的同学换位置，（让学生交换），前面和后面的同学换位置（让学生交换） 师：你现在做到了小兔子的哪面？又看到了它的什么？（指两名学生回答分别是前后，左右） 师：老师现在采访一下坐在小兔子前面和后面的同学，你刚才看到的和现在看到的一样吗？哪儿不一样？ 我在采访一下坐在小兔子左面和右面的同学，你们刚才看到的和现在看到的一样吗？说说有什么不一样的？你们听明白了没有？我们在下位到小兔子的左面和右面去看看一样不一样？（学生下位活动） 师：你们刚才快速的刚才了小兔子的左面和右面，那你看到的一样不一样？为什么？哪儿不一样？ 师：我们从前面和后面看小兔子是完全不一样的，从左面和右面看也是不一样的，从左面看到小兔子的左手。。。。。。。。。。。，从右面看到小兔子的右手。。。。。。。。。 3．全面观察 孩子们你在你现在的位置上只能看到小兔子的一个面，如果能把小兔子的四个面都看到那才叫过瘾呢！你有什么好方法吗？小组交流，也可以用你们的方法在小组里试一试。（出示：怎样才能看见小兔子前后左右四个面？）（小组交流） 提问：能把你的智慧跟大家分享一下吗？（指几名学生说，并让学生演示）还有其它的方法吗？ 结合学生发言，教师小结：咱们可以围着小兔子转一圈，也可以把小兔子放在桌上转一圈我们就可以看到小兔子羊的四个面了，小组商量一下，选择一种方法，然后从前后左右四个方向观察小兔子。（小组活动） 提问：孩子们，你们从前后左右四个面观察了小兔子，你们看到的小兔子一样吗？为什么不一样？（指几名学生回答） 4、引出课题 师：刚才我们通过四个不同的位置观察小兔子，观察的角度不同所以看到的形状也不同。其实，我们这也是在观察物体，这就是我们这节课学习的内容——观察物体（板书课题） 4、谁的反应快 （1）看照片找位置 师：我们从不同的位置观察到的小兔子的形状也是不一样的，今天听课的老师这么多，也想看清楚小兔子的真面目，侯老师提前给小兔子从不同的方向拍了一些照片，你能给其他老师介绍一下是从哪个面拍的吗？（老师出示小兔子的四个不同方向的图片） 师：奇怪老师拍的是同一个小兔子，为什么拍出来的照片不一样呢？（指几名学生说）同学们说的可真好，我们从不同的位置给小兔子拍的照片，所以拍出来的照片也是不一样的。 （2）跑动找位置 师：你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏好吗？（出示：比比谁的反应快！） 老师这里有几张小兔子的照片，我任选一张，请你根据照片想一想拍摄的位置在哪里，、你就快速的站过去，好吗？你们有信心吗？（教师分别出示小兔子前后左右四个不同的照片并版贴在黑板上）（学生每看完一张照片，再回到原来的位置上） 师：大声说出你站在小兔子的哪面？ 师：你们真是一群即细心又聪明的孩子，个个都反应那么快，真了不起！（老师竖起大拇指） 三、拓展应用 1、连线 孩子们你们的表现可真棒！那你们想不想到我的学校去看看？今天就让小明带着你们去参观，好吗？（出示“做一做”） 瞧！小明他们来到了汽车旁在观察汽车呢，他们看到的汽车会是一样的吗？为什么？（指两名学生回答） 你知道这些照片是谁看到的吗？在你的答题卡上连一连。 （教师演示连线），（学生齐答。） 2、观察茶叶盒 小明他们走累了，来到了休息室，看到休息室里摆放着一个茶叶盒（出示练习十六第2题），你知道这三幅图分别是在哪个位置看到？把相应的序号填在括号里。（指三名学生回答，教师课件演示）。 3、欣赏图片；课件出示 四，回顾总结 孩