打造兴味盎然的语文现代课堂.ppt

教读课关键点： 方法指引，突出重点 打开思维，突破难点 编者意图： 引导学生思考教学重点——详略作用和人物形象 从不同侧面引导学生感受鲁迅写作视角的转换 时空;从“过去”转换到“现在” 观察角度:从“儿童”转换到“成人” 写作视角:从“儿童的眼光”转换成“成年的感悟” 这是回忆性散文的常用手法，也是让读者感悟作者情感，体会人物形象的抓手。 　　这篇课文也算是新课文，写陈康肃公善射，有卖油翁不以为然，并用自己往钱孔倒油钱不湿，来表现“惟手熟尔”。 积累拓展 有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？ 其意图：；第一，引导师生转换视角看文章，拓宽阅读文章的思路；其二，引导师生反思质疑“当然正确”的结论，得出自己的观点；第三，增强阅读趣味性。 活动主题：趣说阿长 1.阿长其事：以“阿长与__________”为标题概括阿长的故事。 2.阿长其人：结合故事点评阿长（口吻：童年鲁迅、成年鲁迅、读者） 3.哪个故事最简？哪个故事最详？说说构思理由。 质疑：用其他故事标题做文章题目行吗？为什么？ 质疑：只用成年鲁迅的口吻回忆阿长不是更情深意长吗？ 质疑：“恨”的情感应该更强烈，为什么“恨”的事件 反而着墨最少