语文苏教版三年级下册挑战不可能——薄纸举厚书.docVIP

语文+智能语音教学设计—— 挑战不可能 ——薄纸举厚书 【设计理念】 以发散性思维的探索游戏为习作内容，用平板电脑和智能语音输入等手段创新“写”习作，创造高效的语文习作教学课堂，提升学生的语文综合素养。 【教学思路】 尝试游戏，用平板捕捉细节和典型，再尝试游戏，平板回放画面进行语音输入“写”作文，点评习作，理性运用现代教学设备。 【活动目标】 1.认知目标：观察游戏，运用智能语音，当场完成300字左右的片段作文。 2.技能目标：锻炼孩子熟练运用平板电脑说“写”作文的能力。 3.情感目标：培养孩子积极、合理并理性运用现代化信息设备的习惯，在游戏中培养孩子大胆尝试和创新思维。 【活动重点】 运用平板和语音输入软件记录游戏的过程。 【活动难点】 有序、准确而有趣地记录游戏的过程。 【活动准备】 白纸、厚书、课件和平板电脑 【活动过程】 一、谈话激趣导入，揭示游戏。 1.谈话导入。 2.观察游戏道具，揭示游戏，生质疑游戏可能性。 3.生初试，师明确游戏要求。 【设计意图】儿童天性喜好游戏，活动伊始的交谈，质疑能够充分激发儿童探索课堂的欲望，为做好观察，写好习作做了充分的准备。 二、生动手按要求试一试，做一做。 【设计意图】习作是个性化的体验，儿童在游戏中的尝试是习作表达的源头活水。 三、捕捉典型，总结经验。 1.选取成功典型，展示，平板拍视频记录尝试过程。 2.看视频