江苏省东台市唐洋镇中学九年级历史下册《第6课 第二次世界大战的爆发》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《第6课 第二次世界大战的爆发》教案 教学目标 知识能力 1．掌握慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。掌握英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧、北欧国家和不列颠之战。掌握德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大，苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。 过程与方法 1．通过思考讨论二战的战争性质，培养用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 2．通过对慕尼黑阴谋的教学，培养学生分析历史事物原因、本质的能力。 情感态度价值观 1．通过本课学习，认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国利益，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。 2．通过本课学习，认识第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战中交战各国的人民是战争的受害者。了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争，苏联进行的是反法西斯的卫国战争。理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重点 “慕尼黑阴谋”；莫斯科保卫战 教学难点 慕尼黑阴谋的概念；英、美对法西斯侵略的政策转变的原因 教学媒体 多媒体 教学过程 导入 同学们请看课本导入框中的内容：1939年8月31日深夜，一群人身穿波兰军服，在德国靠近波兰的一个边境小城发动袭击，占领了当地电台，用波兰语对德国大肆谩骂。这些人是什么人？他们要干什么？其实，他们是德国党卫队队员，在执行一项“特殊”任务。果不其然，次日凌晨，希特勒宣布德国遭到波兰的“入侵”，下令德国军队向波兰发动进攻。随后，一百六十多万德国军队在两千多辆坦克和大批飞机的配合下，对波兰展开了全面进攻，历史上迄今为止最大的浩劫开始了。这就是第二次世界大战的爆发。 ［板书］第三单元 第二次世界大战 第6课 第二次世界大战的爆发 一、慕尼黑阴谋 ［教师引导］同学们先把课本上第一目的内容看一下，说明写了几个问题。 ［学生看书］…… ［学生回答］写了三个：一是慕尼黑阴谋的背景；二是慕尼黑阴谋的内容；三是西方大国的绥靖政策。 ［教师明确］“慕尼黑阴谋”一目是讲了这三个问题，这一点明确之后，还有一个问题需要弄清楚，这就是第一、第二两次世界大战爆发时的具体情况有所不同。第一次世界大战开始的时候，是一触即发的。1914年6月28日发生萨拉热窝事件，7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战。以后的一周内，德、俄、法、英等加入战争。第二次世界大战是在德、意、日法西斯的侵略扩张面前，英、法等国不仅不加以制止，反而纵容侵略者，甚至蛮横地把捷克斯洛伐克的苏台德等地区割让给德国，为什么要这样做呢？这是因为英法尽管是一战的战胜国，但其经济军事地位却受到削弱，致使英法集团的一部分人不敢同德、意、日的侵略扩张进行针锋相对的斗争，更重要的是，他们企图用牺牲捷克斯洛伐克的办法，推动德国去进攻社会主义国家苏联。由此看出，在英、法、美等帝国主义国家看来，苏联的成长壮大，比法西斯势力更可怕，法西斯德国正是利用了英、法、美与苏联之间的矛盾，气焰日益嚣张起来。（教师在分析之前，可以先板书：2．慕尼黑阴谋的内容 3．西方大国的绥靖政策及危害） ［教师分析］捷克斯洛伐克被出卖，实际上是英法为了自私目的，策划“阴谋”的结果。它是绥靖政策的集中体现，标志着绥靖政策达到顶峰。此后，凡是这种为了自私目的，出卖它国的行为，都被称为“慕尼黑阴谋”。《慕尼黑协定》的签订，使法西斯的侵略公然受到鼓励。（教师用电脑地图软件演示德国吞并捷克斯洛伐克其他地区，介绍德国因此经济和军事实力大增的情况，引导学生理解它对波罗的海、东欧、西欧和巴尔干地区造成的威胁，以及加速世界大战爆发的严重后果）1939年，苏联为了自己的安全，与德国签订了《苏德互不侵犯条约》，这使苏联赢得了备战时间。《苏德互不侵犯条约》客观上也使德国避免了两线作战，而英法的绥靖纵容更使德国毫无顾忌地进攻波兰。而德国进攻波兰，即意味着第二次世界大战的全面爆发。 ［教师引导］现在请同学们看课本上“动脑筋”栏里的内容：想一想，英国和法国为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？请大家讨论一下。 ［学生讨论］…… ［教师明确］英法对希特勒的侵略采取绥靖政策，是出自仇视社会主义苏联的原因