六年级上语文《盼》课件.ppt

你小时候最盼望的事情是什么？为什么？ 日思夜念 心想事成 1.会写15个生字。正确读写“瓦蓝、预报、逗引”等词语。 2.理解课文内容，弄清课文通过哪些事例来描写盼”，体会人物心理活动的变化。(重点) 3.学习作者通过不同事例表现文章中心的写作方法。(难点) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 扁 斗 悄 系 喧闹—— 担心—— 理直气壮—— 张望—— 凉爽—— 小心翼翼—— 热闹 担忧 义正辞严 环视 清凉 谨小慎微 透明—— 明晃晃—— 理直气壮—— 兴奋—— 静悄悄—— 小心翼翼—— 浑浊 黑漆漆 理屈词穷 沮丧 闹哄哄 掉以轻心 连续不断地自言自语。 （工作、游戏等）情绪高。 用言语、行动逗弄对方借以取乐。 从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。 嘟囔： 起劲： 逗引： 张望： 形容很厚。 厚墩墩： 形容非常安静，没有声响。 形容细小的摩擦声。 静悄悄： 窸窸窣窣： 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 小心翼翼： 理直气壮： 1.“我”盼的是什么？ 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读本课时，语气要急切、欢快。要让听众感受到作者字里行间流露出的对穿雨衣的殷切期盼。 1.“我”盼的是什么？ “我”盼的是下雨穿上妈妈跟“我”买的新雨衣。 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第三部分（18-21） 写“我”终于穿上雨衣出门了。 第二部分（4-17）“我”盼望穿上雨衣的心理、动作、语言描写。 第一部分（1-3） 写妈妈送“我”一件与众不同的新雨衣，“我”迫不及待地试穿并急切地期盼着下雨。 小作者迫不及待的试穿了新雨衣并急切地盼望下雨，那小作者的愿望实现了吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！ 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 因为妈妈送我的雨衣与众不同，“我”希望能穿，所以“我”盼望下雨。 1、我立刻抖开雨衣就往身上穿。 2、我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 课文第1-2自然段从哪些句子中可以看出“我”对雨衣的喜爱?试着找出并画下来。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。 这几句是什么描写？圈起来的句子是什么句子？表现了“我”怎样的心理？ 这几句是场景描写，圈起来的句子是比喻句。把小杨树被风吹得沙啦啦的声响说成是在嘻嘻地笑，说明“我”因为要变天而高兴的心情，表面上是杨树在笑，实际是“我”在笑。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 快下雨了，行人都加快了脚步，“我”却放慢了脚步。这是为什么呢？ 眼看着天就要变了，“我”那么盼望穿上新雨衣。阅读第5-14自然段，接下来“我”会做些什么呢？ “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 原来“我”为了穿上新雨衣到街上去，甚至撒谎。此处语言描写写出了“我”对穿上新雨衣的盼望。那“我”如愿以偿了吗？ 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。 写出了“我”想借买酱油的机会外出的心思被妈妈识破后的心虚。 再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 只好 不声不响 写出了“我”因为不能外出而失落的心理。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 这句运用了拟人的修辞手法，雨点儿逗引“我”出去，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣的迫切心理。 这个句子用了什么修辞手法，有什么作用？这一句又表现了“我”怎样的心理？ 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是