剖析物理解题中的常见错误与对策.DOCVIP

初中物理解题中的常见错误与对策 泰州市民兴实验中学 周士兵 【内容摘要】在物理考试中学生出现的错误真是五花八门，在教学中如能有预见性地采取相关措施，采用合理的教学方法，可以减少学生在解题中的错误，提高学好物理的信心，有效提高学生的物理成绩。 【关键词】解题 错误 对策 初中学生学习物理的心理往往是开始时兴趣浓厚，学习成绩也是最为理想的时候，但是随着知识内容的不断加深，特别是在初二下学期时，在学习了密度、重力、压强、浮力的知识后，综合能力要求的进一步加强，学生在解题时就显得力不从心了，往往是学生虽然想努力去思考，但终因考虑问题不够全面，出现各种各样的错误的概率增加，成绩一天不如一天，班级同学之间出现了两级分化的现象，尽管老师很是尽心尽力，往往也是收效甚微，因此如何防止此类现象，应该是一个值得探讨的问题。 从学生学习的心理角度上来讲，初二学生的年龄特征表明他们对事物的认识，无论好的以及恶的方面，总是片面的、随意的各具有迁移性，解决物理习题时，思考问题不周全，凭生活中的经验来解题，长期在头脑中积淀的错误认识难以改变，势必会带来认知的错误。如在讲解“惯性”时，学生经常出错误的说法“物体由于受到惯性作用，所以物体仍然会向前运动”、“由于甲汽车的速度大于乙车的速度，所以甲车的惯性大一些”……分析这些原因，这都是由于生活中的经常性习惯用语或错误经验造成的；因此课堂教学中要把握重点，把惯