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8. 论教养 利哈乔夫 教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的一一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的《论教养》,进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一一个有教养的人。 二.再次阅读课文，把握段落之间的关系，句子的含义，本文的语言风格。 1.细读1- -2段，思考第1段有什么作用？ 直接引入论题一教养 用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。 2.速读3- -12 段，思考以下问题。 (1)第3段有什么作用? (2)说一说第4段与5- -10段之间的关系。 (3)有无教养的本质区别是什么? (4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现?   (5)4- -10 段先谈“无教养”的例子，11一-12 段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处? 承上启下的过渡作用。 总说与分说的关系。 是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 不自吹自擂;珍惜别人的时间;重承诺;稳重随和。 把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。 3.速读13-17段，  思考以下问题。 (1)第13段作者批驳的错误观点是什么? (2)作者是如何批驳这一错误观点的? 优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。 作者提出了一个正确的观点:一切优雅风度的基础其实是-种关照态度。并对这一态度进行阐述:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人， 具有优雅风度。最后得出结论:优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。 (3)请你结合4一10 段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。 二者的本质是相同的,一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”,其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现,一一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。 4.  读第18段，思考:这一段有什么作用? 总结全文，照应开头,强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。 三.品味重点句子，理解语言特色说一说下面两个句子中加点词语的作用。 (1)我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。    (2)有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 (1)运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。 “一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。 小结   本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现一优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。