8章--记忆实验(二)说课讲解.pptVIP

第8章 记忆;Experimental Psychology;实验：在呈现全部刺激后，令被试做算术题30秒，然后要???回忆刺激项目。 预测一：依照“单一论”，由于插入30秒解题时间，每个项目的保持时距都加长30秒，回忆结果应当是各个位置的保持率普遍降低。;预测二：根据“二分论”，延长30秒的保存时距，刺激项目中最后几个已不再储存在短时记忆中，被试所能回忆的都应当是从长时记忆中提取出来的。 比较已经成立的长时记忆结果，典型的自由回忆曲线中，前段和中段不会有所变化，而后段因为超过长时记忆的单位限量，曲线有很大变化。 实验结果证实预测二，认为确实存在两个记忆阶段。 ;波斯特曼等人用四类材料：（1）关系密切的字；(2)出现次数高的字；(3)出现次数低的字；(4)没有关系的字。用快、慢两种速度呈现。结果材料内容和呈现速度只影响长时记忆的储存，而不影响短时记忆。 米尔纳1966年发现，一位癫痫病人切除部分脑后，短时记忆和长时记忆均完整，但无法将近因刺激转移到长时记忆中去。于是他认为，除非有两种记忆系统，否则就难以解释。;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;Experimental Psychology;1966年Baddeley扩展了Conrad的发现，他呈现给被试一连串的5个单词 单词有类似的发音（如man, mad, cap,can,map）——回忆率最低 单词发音差别较大（如pen, rig, day,bar,sup） 单词意义相近（如huge,big,broad, long,tall）——回忆率高 单词意义不同（如old,late,thin,wet, hot） 说明短时存储是以声音编码的 ;短时存储的编码;莫雷（1986）的实验就证明了汉字短时记忆具有明显的视觉编码机制。 材料：汉字 自变量：字形复杂程度、字义的使用频率、噪音类型 因变量：采用信号检测论指标 结果发现：形近字的干扰作用较大。 字 学 国 园;短时记忆中的视觉编码;Posner的实验——结果;短时记忆中的信息提取;短时记忆中的遗忘（1）;短时记忆中的遗忘（2）;干扰说——正确再现的百分数应随干扰活动的增加而降低 Konick等人的研究：让被试识记三个三辅音串或三数字串。 插入任务是对两位数的系列操作，以操作的不同条件区分插入任务的难度。;插入任务： 写下两位数 两位数字相加并写出和 从两位数中减3并写出结果 对两位数字按奇数或偶数大于50或小于50进行数字分类 无插入任务 回忆的正确率都随着插入任务的难度增加而下降。;Waugh 和Norman的研究：探测法 3658412905*;; 为了更好地把这两个自变量分开，又增加了改变数字呈现速度的措施。快速呈现为每秒4个数字，慢速呈现为每秒1个数字。 这样就可以在不改变间隔数字的条件下，改变间隔的时间。也可以在间隔时间不变的情况下，改变间隔数字。 ;;;Experimental Psychology;长时记忆的容量;超长时记忆（VLTM）：永久存贮的证据？ (Bahrick, 1984);长时记忆的遗忘;长时记忆的遗忘;长时记忆遗忘：痕迹消退还是信息干扰？;;;长时记忆的编码;语义编码的其他证据;记忆的加工水平观点;实验程序 (Craik Tulving, 1975) Task: incidental learning---surprising test **Experimental manipulation: Low level: “Whether the word was printed in capital letters?” Medium level: “Whether the word rhymed with another word?” High level: “Whether the word could fit into the particular sentence?” Record: reaction time Results: words processed semantically were remembered best. Semantic processing need more time.;双重编码假说——Paivio(1975);Reso