《她是我的朋友》教学实录.docVIP

. . 名师支玉恒——《她是我的朋友》教学实录 第一课时 师：你们一起把今天的课题读出来。 生：她是我的朋友。 师：“她”是哪个她？ 生：女字旁的她。 师：对，女孩子的她。对不对呀？读过课文没有？你读过几遍？ 生：我读了两遍。 师：有读过超过两遍的举手？（众生举手）太多了。有没有一次也没读过的举手？（无人举手）那就 是说大家最少都读过一次。还想不想读？ 生：想。 师：打开书。下面我就让你们读书。我对读书没有很多要求，只有一个要求。注意听我的要求：读完 了，你就应该有话要说。我不问你问题，什么问题我也不提。读完了你站起来就应该有话要说。谈你的理 解，谈你的感想。谈你的心得、谈你的体会、谈你的疑问都可以。行不行？ 生：行。 师：咱们试验一下，以后养成一个习惯，读完了就有话要说。心里有话，憋也憋不住，站起来就说。 好不好？ 生：好。 师：那一边读一边想，我要说什么。还有一个问题，要养成习惯一读书就要拿出笔来。开始读，先 读一次。怎么读都可以，想默读就默读；想朗读就朗读；想两个人一起读，想小组一起读都可以。开始。 （学生读文） 师：读完了吗？ 生：读完了。 师：还想不想读？ 生：想。 师：唉，真好，好孩子就老想读书。那么谁想起来自己读？（有生举手）一位、两位、三位、四位。 现在举手的同学站起来。没举手的不许站，你举手慢了，就没有权力站了，好了，就这些同学。上课发言， 读书的权力都是你们自己争取的。你没有积极争取，你就没有资格。比如现在，想读没资格了。下次再说， 这回想读也不让读了。你们站着的同学读第一第二自然段，读完了你们就坐下。想读下面的同学就赶紧往 起站。站得慢了就没机会了。你们也可以再站起来。好不好？ 生：好。 师：第一第二自然段，开始。 生：（读文）“我听说过这样一件事..其中有个小姑娘。” 师：好，坐下。想读的站起来。（学生纷纷起立）你们读第三段，开始。 生：（读文）“附近医院..流血过多而死去。” 师：先别坐。现在坐着的同学，刚才动作慢了一点。他们想读，但是慢了一会就没权力了。我们来一 次例外，给他们一次机会读同意吗？ 生：同意。 师：好。咱们请他们读一次，他们刚才没有争取到时间。现在你们没有读的同学站起来。你们几个人 说要不要大家帮忙？要不要？ 生：不要。 师：不要，好。刚才读的同学都坐下，你们五位同学读。一定会读得很好，开始。 生：（读文）“输血迫在眉睫..问是否有人愿意献血。” 师：好，读得不错。请坐。现在全班都读过了，我就想问一下：谁敢举起手来，说我是全班读得最好 的？好，你来。她举手说自己最好，是不是骄傲呀？ 生：不是。 师：不是，那不是骄傲是什么？ 生：有胆量。 师：有自信。一个人的自信心是非常重要的。从小要树立自信心，我能把这件事做好，我能行。这样 将来一定什么事都能做好，学习也能行。好了，你来读。 生：（读文）“一阵沉默之后..然后又举起来。” 师：你们想不想让她再读下去？ 生：想。 师：我听她读得真好，我真愿意再听她读。接着读。 生：（读文）“噢，谢谢你..一句话也不说。” 师：读得真不错，她现在是奥运会第一名。站在领奖台上。服气不服气？ 生：服气。 师：有没有不服气的？不服气的举手。敢跟她比，把她推下领奖台的。你来读。你要读得比她好，她 就坐下。你要读得没她好，你就坐下。能不能把她读坐下？ 生：能。 师：试试。下一段。 生：（读文）“过了一会儿..他又摇了头。” 师：你们俩谁坐下？谁觉得自己应该坐下？（两生都不坐，众笑）两个人读得差不多。她的音调好点， 她的节奏好点。并列第一。俩人都在领奖台上，谁能把她俩一块儿读坐下？你来读。 生：（读文）“接着..想竭力制止抽泣。” 师：声音和语调都不错，可惜读错了一个字，是吧？最后还打了一个坎儿。就这一点缺点，你得坐下。 要争取不出一点错。谁能把她俩读坐下？你行？要是读不好呢？ 生：不怕。 师：读不好也不怕？好，起来。读不好下课给大家演个节目。 生：（读文）“医生问他为什么这样哭..好像刚才什么事也没有发生一样。” 师：又给我出了难题了，又不相上下，干脆三个人并列吧！好不好！三位并列第一名。剩下的大家一 起读，把他们三个人读坐下，好不好？现在大家拿起书来，把剩下的读完。 生：（读文）“事后，医生对周围的人说..她是我的朋友。” 师：这回你们三个坐不坐？（三生不坐）应该坐了。（众笑）再跟我学读一句话：“他为什么愿意这样 做呢？” 生：（读）他为什么愿意这样做呢？ 师：好了，把书扣过来。我们集体又读了两次。谁有话要说站起来就说，想说什么都可以。 生：阮恒这个小男孩为什么要给小姑娘输血呢？ 师：他提了个问题：“阮恒为什