部版七年级（上册）语文第一单元知识点总结.doc

. . . . . . . 第一单元复习 一：字词 第1课??《春》? 一、文学常识? 朱自清，现代散文家。字佩弦，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，? 二、字词? 朗（lǎng）润??明亮润泽。朗，明亮，明朗，光线充足。 抚摸（fǔ）??? 酝酿（yùn??niàng）??原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。??? 抖擞（sǒu）????? 应（yìng）和（hè）?(声音、语言、行动等)相呼应。?? 卖弄（nòng）??故意显示、炫耀，常带贬义。?? 婉转（wǎn）?形容声音抑扬起伏，十分动听。 婉转 (1) ∶说话含蓄、曲折而温和 婉转的措词 (2) ∶声音委婉而动听 歌喉婉转 宛转wǎnzhuǎn (1) ∶圆场; 店主八折了五两银子,没处取讨,索性做个宛转.——明·冯梦龙《警世通言》 (2) ∶辗转 路宛转石间.——《徐霞客游记·游黄山记》 宛转而不卧 (3) ∶同“婉转” 黄晕（yùn）? 水涨（zhǎng）起来?? 散（sǎn）在草丛???? 鸟巢（cháo）?? 撑（chēng）伞?? 嘹（liáo）亮?声音响亮。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。????????????????? 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。? 花枝招展：比喻姿态优美。? 三、课文理解? （一）课文结构：? 《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。? 春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象， （二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。? （三）句段理解? （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。? 欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。? （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。 风轻悄悄的，草绵软软的。? 第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。? （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！? ?欣赏：着力写“树上”三种花。“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。? （4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。? ?欣赏：第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。 第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，暗含春风之意。 （5）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。? 欣赏：第1句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。一个“织”字与细丝比喻照应，写出了雨密，展示了春雨的形状? （6）“一年之计