“读读背背”小古文延伸学习教后记.docxVIP

《龟兔竞走》教后记 葛春华 生活中的我，常常是不苟言笑的。但是，我知道，孩子更希望微笑的、幽默的老师。在我的课堂上，我时常会幽默的“逗一逗”学生们，学生们也因此比较喜欢我的课。这次首次尝试跟学生们一起感受古文的乐趣，我的心中有一个明确的目标，就是让学生知道小古文，觉得小古文有趣，进而想了解小古文。上课之前，我的内心就告诉自己，一定要风趣幽默，你是和学生们来“游戏”的，当然，更要“游戏”出高效。 这种高效我认为体现在以下几个方面： 一、牢牢抓住教学目标 目标定位明确。从一开始导入就从一个古文故事开始，在教学过程中也一直围绕《龟兔竞走》这个小古文来组织教学的，教学目标非常清晰不游离！ 二、紧紧盯住学生兴趣 有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 三、深深解放学生身体 在课堂上我不仅解放学生的耳，还解放了学生的脑、口、手。在教学古文中“走”时，不仅用现在的“走”来做比较，还要孩子模仿古人的“走”和今人的“走”，在课堂上走一遍跑一次，孩子们记忆更深刻，效果更明显！同样，课堂上全是手势动作，每个孩子手上都有一只小兔子和一只小乌龟，它们走，它们睡，它们的一举一动深深的吸引着孩子们，让孩子们被这堂课深深吸引，欲罢不能！其实，给我的启发很大，上课时我们经常被那些调皮好动的孩子所烦扰，也许 解放他们的身体，可以减少一些乱动吧！ 有待提高的地方：在让学生猜一猜“及”的意思时，没有给孩子充足的时间，老师的牵引过多。“龟兔竞走”里含有的教育意义没有在教学中体现出来。加油！