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《乡下孩子》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。 教学重点难点: 重点：朗读、背诵。 难点：理解语意上的省略与跳跃。 教学具准备:投影片。 教学过程 一、听写生字词 二、精读训练 1、指导看图。 (1)画面上部画着什么?下部画着什么? (2)右上角画的是什么人?身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么? (3)女孩子面部表情怎样?她左手挎着什么?右手做着手势说明她在做什么? (4)小结图意。 2、指名读课文。 3、分小节讲读。 第一小节 (1)指名读 (2)这一小节共有几句话?说了什么?曾是什么意思?曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思?曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思? (3)想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义?请读一读这一句话再回答。 (4)分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。 (5)学生答。 (6)小结。 (7)齐读。 第二小节 (1)指名读。 (2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事?(看图加想象理解) (3)第二句说了什么?这句话里也用了能自然也可以说明他的聪明了，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。(说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。 (4)再分两大组读，体会一下意思。 (5)小结。 (6)齐读。 第三小节 (1)指名读 (2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么不用喂饱而用撑圆呢?这一句话实际上是在说什么?(乡下孩子帮爸爸妈妈干活) (3)乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗?(能干) (4)第二句说了什么?为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢? (5)逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗?(不算)为什么要写这件事?(说明乡下孩子的能干) (6)分组读，体会意思。 (7)小结 (8)齐读 第四小节 (1)指名读 (2)这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗?认真读后再回答。你从哪里看出来的? (3)小结 (4)齐读 三、总结课文 这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣;他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。 你们读了这首诗以后感受到了什么?领会到了什么道理?可以自由说一说。 四、练习有感情地朗读、背诵 三、背诵课文 1、放录音欣赏。 2、指着板书试背。 3、各人轻声试背。 4、分组背。 5、指名背诵，评议指导。 6、同座互相背。 7、全班齐背。 四、作业练习 1、比一比，再组成词语。 怀()中()合()都() 坏()串()含()猪() 2.用编织动听练习说一句话。 板书设计 7 乡下孩子 怀里　黄鹂　欢唱 背上　野菊　盛开 捉蝴蝶　编故事　　　　　阳光下生 含草叶　吹歌曲　　　　　旷野里长 挖野菜　撑猪肚 逮小鱼　猫乐坏